1111《广玉兰》导学案第一课时【学习目标】 1.正确流利地朗读课文 2．学会8个生字，认识绿线内的2个生字。理解由生字组成的词语。 3.了解课文的主要内容，知道作者是从哪几方面赞美广玉兰的。 【课前预习】 1.看了课题，你想知道什么？ 相信你读了课文后一定能解决掉其中一些疑问（已解决的在问题后面打上“√”）。（方法建议：读书时，要眼到、口到、心到。这样才会有收获哦！） 2.给有括号的字注音，再将这些词语抄写三遍。 渗（ ）透 玉琢（ ） 冰雕 弹（ ）性 内涵（ ） 椭（ ）圆 花蕊（ ） 婴（ ）儿 凋（ ）谢 圆茎（ ） 孕（ ）育 惹（ ） 数（ ）世同堂 衬（ ）托 皎（ ）洁 铁锈 柔嫩 概括 含羞待放 幽香 荡漾 3.按照“认识——观赏——赞美”的层次给课文分段。 4.运用联系上下文的方法，理解下面词语意思： 孕育： 质感： 内涵： 迫不及待： 生生不息： 玉琢冰雕： 5.朗读课文，自我评价： 优（ ） 良 （ ） 一般 （ ） （能把课文读顺为“一般”，能读流利为“良”，若做到既正确又流利就为111


也有9——12枚。
聚合果圆柱状卵形，密被锈色毛，种子红色。花期5--8月，果10月
成熟。 【预习
反馈】 1．小组内
检查生字词的读音。（组长抽读） 2．
交流已经理解的新词，提出不理解的词语，相互讨论。 3．读课文给小组内同学
听（相互正音）。 4．
说说如何分段及每段意思。 【质疑
探究】 1.读
完课文，你产生了哪些疑问？写下来与小组成员初步探讨一下。 2.读第
二自然段，看看广玉兰的纯洁表现在哪？你觉得广玉兰洁净、高雅吗？你从哪些语句看出广玉兰洁
净高雅？画出表现广玉兰洁净、高雅的句子。 【
当堂检测】 1．听
写生字词。 2.作者从 、 、 、 等
方面描写了广玉兰的美。 3.课文第
二自然段用两个词语概括了广玉兰花朵的特点
： 、 ，让你联想到的成语有： 、 。通过句中的分号（
；)我们能读出作者是从 和 两个方面描写了花瓣，两个“我无法用文字
准确形容”写出了 ，表达出了 。 第
二课时【学习目标】 1.理解课文内容，
体会广玉兰的幽香与纯洁以及旺盛的生命力。2.有感
情地朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，能模仿第三自
然段描写其它植物开花时的形态。 111
1111“优”。） 【知识链接】（用波浪线画出你喜欢的句子，能积累在你的脑海中更好） 广玉兰，别名洋玉兰、大花玉兰、荷花玉兰。形态特征：木兰科木兰属常绿乔木，树冠阔圆锥形。芽及小枝有锈色柔毛。叶倒卵状长椭圆形，革质，叶背有铁锈色短柔毛，有时据灰色。花白色，极大，有芳香，花瓣通常六枚，


过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审
美情趣，激励学生到生活中去感受美。 【预习
反馈】 《广玉兰》
本文通过描写广玉兰花的 ， ， ， ，达了表作者 之情
。作者爱广玉兰的 。 【
合作探究】 默
读第三自然段。每朵花都是那么美丽，那整棵广玉兰树又是怎么样的呢？ 1.边
读边想，你看到了哪些形态不同的广玉兰？ 2.在这些形态不同的广玉兰中，你喜欢哪一
种呢？能说说你喜欢的理由吗？ 3.你喜欢哪些句子？自
己读一读。第三自
然段，应该用什么样的语气读？大声地读出来吧！ 【
当堂检测】 第三段文字作者在写作时
采取了“ ”的构段方式，描写了广玉兰花的四种形态，分别是 、 、 、 ，
表达了自己对广玉兰的 之情。 2.填空练
习。 有的 ，
碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚 ，几只小蜜蜂就 地
钻了进去，那里面 约有一寸长。盛开着的广玉兰，洁白柔嫩得 ， 、 ， 。
先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然 ， 却 ，已长成 ，圆茎上 ，这就是 新
生命的种子。 这段
话描写了 ，作者采用了 修辞手法呈现出一
株 、 的广玉兰。 3.广玉兰的确美，花香美，花瓣美，形态美，叶
片美，打动作者的不仅仅是广玉兰的
外在美，更重要的是 。 4.读课文
最后一节，它在全文中的作用是 ，从句中你体会到了作者对广玉兰有
着一种怎样的感情？把你体会到的感情读出来。 5.本单元
的单元主题是 ，这篇课文借 抒发了 。 【我的收获】 【
家庭作业】喜
爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花（瓣 辫）虽然凋谢了，花蕊却111
11113.通


枝头，已长成（近 进）两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红
色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大
家族。 1.划去
括号内不恰当的字。 2.这段
话写了花的四种形态： 、 、 、 。 3.“数世同堂”的意思是 ，在文中
指 ；“生生不息”的意思 ，在文中
指 。 4.这段
话既有比喻写法，如“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大
家族。”把 比作 ；“盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的
笑脸，甜美纯洁，惹人喜爱。”把 比作 。也有拟人的写法，如
： 。 5.这小
节是按照（ ）的结构（ ）的顺序写的。 6.全
文最能表达作者感情的一句话是： 。表现广玉兰生
命强的句子是： 111
1111依然挺立


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