查，谁来说说？ 学生交流，自由
发言。
1部编本人教版一年级下册《道德与法治》全册教案1、我们爱整洁一、教学目标：1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。 二、教学重点‘难点1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。 三、教学准备： 1.学生准备：小镜子2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。四、课时安排：两课时教学过程第一课时课时目标：1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。3.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，教学过程：一、活动一：以图导入，唤醒思考导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐 清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。（板书课题）二、活动二：照照镜子，加深认知同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。出示任务：1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？反馈指导：1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检


间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他
改正。学生
根据自己所见，谈感受。3.第二次照镜子，很
多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，
翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。小结：通过自
查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清
楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁
还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养
呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且
表现了对他人的尊重。三、活动三：分
析讨论，判断正误导语：出示PPT，
呈现第3页中上面的三幅图。现在请同学们认真观察这三
幅图，看看他们这样做好不好呢？ 出示任务：1. 学生思考：对三
幅的内容做出正确判断。2.想一想，他们这样的情
况是什么原因造成的？试着分析一下。 3.想一想：在生活中你
还见过哪些不整洁的样子呢？ 反馈指导：1.学生
汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，
背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱
。2.分
析原因：两个
男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生
——没有良好的生活、卫生习惯。女
生：讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。 3. 交
流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗
手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很
脏……小结：一个人的
外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给
别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会
和小猪皮皮一样啦。四、活动四：
品读故事，理解内涵导语：出示PPT，
创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。 出示任务：1. 请学生自
由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。2. 发挥想象，故事创
编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。3.皮皮后
来怎样了？ 反馈指导：1. 学生在小组
讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、
纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁
家做客了？主人的表现是怎样的？2. 很
多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充
内容。3. 皮皮后
来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持整洁、坚持不
懈。小结：这
只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于
明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。五
、板书设计： 我们爱整洁讲究
个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。六
、学生安全教育：
22.同学之


故事，加深感受导语：上
节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他
叫什么名字吗？（小邋遢）出示任务：
播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？反馈指导：1.学生认真看
画面，交流感受。2.讲
一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。 小结：小
邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会
喜欢他。二、活动二：小组交
流，寻找方法导语：你会做这些保持整洁的
事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？（板书：保持）出示任务：小组交
流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（PPT：P4上面插图） 通过
和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。 反馈指导：1.谁
来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？ 2.每天早
上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗
脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后
整理好书桌和书包……3.手
脏了不能往身上摸小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。 三、活动三：
联系生活，落
实理念导语：同学们刚才说了说自己
平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉
大家吗？出示任务：小组交
流。反馈指导：生活中，
最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。洗
手歌小
朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口， 打开龙头湿湿手， 抹点香皂搓搓手，手
心手背都要搓，再用清水冲冲手， 冲干净，甩三下，一二三，去擦手。小结：我们每天在家里、学
校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏
自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有
条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。四、活动四：分
析判断，辨析整洁导语：
皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？出示任务：（出示PPT：P5上面的三
幅图）展开讨论：这样是爱整洁吗？反馈指导：你
还在哪见过这样的情况？1.探讨
交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了
打扫卫生，把自己身上弄脏了。
3第二课时课时目标：1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。 2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。 一、活动一：情景


使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体
育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时
洗干净。小结：我们要
积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸
勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。五
、板书设计我们爱整洁 图1 图2 图3 整齐、清洁、保持六
、学生安全教育：2.我们有精神教学目标:1、知道并
初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的
姿势有利于健康。2、生活中
站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势
的习惯，树立良好的精神风貌。3、通过活动
培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神
风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长，同时
也是一种对他人的文明行为表现。4、在活动中能与同学
合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师��