《“飞天”凌空》说课部编版八年级语文上册


大家好，今天我说课的内容是部编版八年级上册《“飞天”凌空》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。


一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思


一、说教材


《“飞天”凌空————跳水姑娘吕伟夺魁记》是新闻特写中的佳作，将跳水运动员从准备到入水的瞬间定格为四个画面，充分展现了跳水姑娘的运动之美，达到了“突出最有表现力的瞬间”的报道效果。其写法区别于消息与通讯，极具感染力，是学生认识和学习新闻特写这一体裁的典范之作。本文作为一篇新闻特写，大量使用文学笔法的同时，仍体现出新闻语言的特点，即客观、简洁，休现了新闻“报道事实”的本质属性。


二、说学情


新闻特写对八年级学生来说是陌生的，但本篇特写的阅读理解和美点赏析对八年级学生来说并不难。八年级学生具备自读自学能力，也能在老师的引导下把握新闻特写的独特之处，故通过“以学助写”的小练笔来帮助夯实新闻特写的掌握是很有必要的。


三、说教学目标


1.能利用已学的新闻知识分析课文，并从文中筛选出有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。2.学习消息的语言特点。3.学习消息的“倒金字塔结构”。


四、说教学重难点


教学重点：　　1.学习消息语言的特点。　　2.学习倒金字塔结构的新闻写作方式。教学难点：　　学习消息语言的特点。


五、说教学法


自主学习、合作探究、延伸拓展、比较阅读


六、说教学过程


义。翘首屏
息如梦初醒眼花缭乱（
三）品读课文，赏析内容1、
听课文朗读，思考课文写了哪些内容；哪些语段详细阐述了“飞天”的形象？明确：吕伟跳水之
前的场面，吕伟跳水动作全过程，吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。文
章1段，5-8段详细阐述飞天形象。2、
再读。一条龙接读课文，吕伟跳水给你怎样的感受？请你用一个词语来概括，并说明理由。（
学生自由发言)3、三读课文。
齐读课文，思考作者是怎样描绘吕伟跳水的过程的？默读批注，能够从选词、修辞手
法等角度实行品析。
(一)、导入新课1、出示“飞天”图片，请学生用简洁的语言描述图片。2、思考：图片可用于描述生活中的哪些详细的场景？(二)、知识梳理，夯实基础。1、读准字音，记准字形。2、明确重点词语含


例：①“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去”四个动词，把吕伟起跳的轻巧灵动生动详细地描绘出来。
②“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞
的‘飞天’。”这句话使用了比喻的修辞手法，把吕伟比作凌空翔舞的“飞天”，生动形象地写出吕伟形体
优美、动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。③“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声
，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。”这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒”写出了观
众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出观众被
吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。这样的手法，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅淋漓
的精神享受。提问2：吕伟跳水动作
连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样
的写作技巧？明确：吕伟
完成跳水动作仅仅瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的写作
技巧，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤，逐一刻画，犹如慢镜头回放，
精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。4、四读课文。思考哪些语
段不是写“飞天”凌空的？能否去掉？（
不能。跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。跳水
后观众的反应以及裁判的评分等，是侧面表现吕伟跳水动作的完美。）5、作为中
国人，你有怎样的感受？对运动员吕伟为
国争光的赞美，为中国有这样优秀的跳水运动员而自豪，表达作者对祖国的热爱之情。（
示四）品读课文


二句交代了诺贝尔奖的来历及其具体分类和获奖条件，为读者普及了相关知识，便于读者更有效
地读懂和了解新闻内容。 分析
第二部分 4、
第二自然段写了什么内容？有什么作用？ 【答案】
语段中一一列举了当年诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做
出的贡献，这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。 5、
第三自然段，作者交代了什么内容？有什么作用？ 【答案】
语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点，使所报道的内容简洁明了，便于读者了解和掌握。 （
四）细读课文，品析写法： 1．
课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢？ 【交流
点拨】 一方面是表明新闻事实的准确性
；另一方面是表明新闻事实的翔实；还因为“列举获奖者的国籍
、姓名、奖项 和所做贡献”是新闻的重点，所以要详写。 2．
课文的主体部分详写 了什么内容，略写了什么内容，为什么要这样安排？
第


改写使用已学过的消息知识，
提取信息，将文本改成消息。2、展示多媒
体显示：中
国运动员吕伟亚运会夺冠新
华社新德里11月24日电 11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一
举夺魁。新
德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各个国家选手按照次序登台比赛。4轮
比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后
一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起
跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给
了9.5分的高分。凭借着这个跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。
1、


仔细阅读上面的消息，说说这则消息和课文的异同，真正掌握消息和新闻特写各自的文体特点。明确：同：这
则消息和课文写的都是同一事件——吕伟夺冠，都具有真实、简要、迅速的特点。异
：这则消息侧重吕伟夺冠的经过，表达方式主要是记叙，语言准确精练。而课文侧重描写吕伟最
后一跳之美，表达方式主要是描写，语言生动形象。由此可见，消息和特写的共同点是：简要而迅速
地报道新闻事实；不同点是：消息往往则要地报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件
中富有特征的片段展开。小练笔：学习课文的写法，选
择发生在学校的一件事，写一篇特写。
提问6：请


七、说板书设计


好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化
知识，促进思维。因此我的板书设计如下：“ 飞 天 ” 凌 空　　特 写 新 闻　　准备　　
起跳 动人之美　　
腾空 真实之美　　入水
良


八、说教学反思


择和学习目标的确立上，我始终遵守“以新闻的方式学新闻”之一单元学习指导思
想，通过多样的学生活动，如改写对比了解特写、小组探究自读领悟、拓展演练以学助写、比较阅读夯实特写
等环节让学生真正掌握新闻特写这一新闻体裁。立足教材，用足补白，读写结合，纵横对比，让学生不只是从
概念层面了解新闻特写，更是在对比、读写、探究中真正把握领会新闻特写的独特之处，获得感性与理性合一的认识了解。　
需要改进和提高的地方在于：本节课将新闻特写的语言学习作为重难点，通过文学性的美点赏析和新闻性的美点反
刍两个环节让学生认识到新闻特写语言的真实与生动的有机结合，在新闻性的美点反刍环节中，教师的引导
归纳比较零散生硬，不够灵活自然成体系，可以尝试罗列代表性语句，在相关字词上标注重点符号，引导
启发学生思考。
本课教学，在教学内容的选


完毕，谢谢各位老师！
我的说课