第三单元 走向未来的少年第五课 少年的担当第五课 少年的担当第第22课时 少年当自强课时 少年当自强


教学目标1、了解中华民族优秀文化传统，增强爱国情感。2、努力学习，为建设祖国做好准备，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。3、了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，从我们做起，成为连接中国与世界的纽带。


情景导入 生成问题欣赏歌曲《中国少年强》（马庆增演唱）


少年当自强


1、少年强 中国强：①青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有 ，国家就有前途，民族就有希望。②青少年的责任是时代赋予的，我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代。实现 的中国梦，需要一代又一代有志青少年接力奋斗。③要为建设祖国做好准备。我们要坚定理想信念，志存高远， ，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。自主学习 梳理新知担当中华民族伟大复兴脚踏实地


2、青少年的情怀与抱负：①青少年承载着 的未来命运。青少年的品格形成影响着国家未来发展。②我们要传承、发扬中华民族的 ，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行 ，做有自信、懂自尊，能自强的中国人。③中国青少年需了解 ，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提我们的影响。④“国之交在于 ”，民相亲要从我们做起，成为连接中国与世界的纽带。国家和民族优秀传统文化社会主义核心价值观人类文明进程民相亲自主学习 梳理新知


探究一 少年强 中国强 活动（一） 做有志青年合作探究 生成能力


乳虎啸谷，百兽震惶
。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇（48）。干将
发硎，有作其芒（49）。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒
。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国
无疆！——梁启超《
少年中国说》
材料一 使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光（47）。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。


二 在十九大报告中，习近平总书记指出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是
历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更
是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中
变为现实。”
材料




业于剑桥大学，23岁时就在《
自然》上以第一作者身份发表论文，论文证明了钙钛矿太阳能电池工
业化的巨大可能性，从而推动了太阳能市场的发展，24岁博士毕
业于牛津大学，25岁回国工作被电子科技大学聘为教授，26岁入选
国家第十二批青年千人计划，28岁被任命为电子科技大学材料与能
源学院副院长，成为该学院最年轻的副院长，刘明侦的故
事广为人知。刘明侦说：“我们青年人这一代，当我们享受了足
够多的家庭资源、社会资源和国家资源的时候，我们不仅是单单的
个体了。我们应该为这个社会和国家多做一些事情，我们对这个
社会和国家是有使命的，也是有责任的。”
材料三 22岁硕士毕


以上三则材料共同说明了什么？ 我们应向
刘明侦学习什么？
：材料说明了青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。青少年的责任是时代赋予的，我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接力奋斗。我们应向
刘明侦学习，坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，为建设祖国做好准备，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。探究：
小结


二 青少年的情怀与抱负活动（
二） 为
什么说青少年的品格形成影响着国家未来发展？合作探究 生成能力
探究


播放视频《中华文化 源远流长》
材料一


独具特色的语言文字


中国画




石
雕
木
雕
玉器


民族服装


传统服装


袍
旗


越是民族的，越是世界的。 ——鲁迅 一个国家、一个民族只有珍视本民族的文化传统，才能得到其他民族的尊重，在世界舞台上立于不败之地！


二 20世纪早期，第一次世界大战期间，欧洲大地上战火纷
飞．而英国牛津大学的课堂上却安安静静，一位年轻的教师娓娓而谈，正在
给他的学生讲授古代希腊历史。当讲到希腊大史家修昔底德的名著《伯罗奔尼撒战争史》
的时候，年轻教师好像“理解力突然得到了启发”。他
体会到：修昔底德早已经历了今天西方人所感受到的经验，在哲学意义上，
修昔底德的世界与今天的西方是同时代的；不仅古希腊文明与现代西方文明的关
系是这样，而且一切文明之间的关系都应如此，各种文明都可看成是同
时代的。此人就是后来鼎鼎大名的阿尔诺德·约瑟夫·汤因比，被西方人誉
为“20世纪最伟大的历史学家”。其后30年，汤因比潜心苦研，披肝沥胆
，穷毕生精力著述了堪称20世纪史学之最的鸿篇巨制：12卷本的《历史研
究》。——刘景
华教授：我对人类文明进程的总的看法
材料


通”，2017年5月14日，习主席在“一带一
路”国际合作高峰论坛开幕式上的演讲
中引用，化用自《韩非子·说林上》，意思是国与国
友好交往关键在于人民友谊是否深厚，而建立
深厚的人民友谊，重要的是民心相通。
材料三 “国之交在于民相亲，民相亲在于心相


以上三则材料
分别说明了什么？
：材料一说明了我们要传承、发扬中华民族的优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，做有自信、懂自尊，能自强的中国人。材料
二说明了中国青少年需了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提我们的影响。材料三
说明了“国之交在于民相亲”，民相亲要从我们做起，成为连接中国与世界的纽带。 探究：青少年承载着国家和和民族的未来命运，青少年的品格形成影响着国家未来发展。
小结


1、分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。 2、合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。交流展示 提升能力






见学生用书。见学生用书。当堂演练 达成目标


富，但在国之交在于民相亲突破难点上稍显不足，需要列举更具体实例让学生理解。教学反思
本节课的成功之处是材料翔实，内容丰“”


浙教版视频资料/flash动画/图片素材实在太大，请大家根据图上方法单独下载再插入课件即可


学们来学校和回家的路上要注意安全
同