能听、说、认、读taller, shorter, longer, younger, older”等单词, 准确发音。2.能将所学单词在日常生活中灵活运用。3.能灵活运用比较级进行正确比较。教学重点能听、说、认、读所学单词, 准确发音。教学难点能读准than并能运用比较级的句型。教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程Step 1 Warm-up(1)找几组学生上台表演Part A中Let’s talk部分的对话。(2)出示上一课的身高表和学生Free talk, 复习比较级和最高级。如：T: How tall is S1? S2: She is 1.59 metres.T: How tall is S2? S3: She is 1.61 metres.T: Who is taller? S3: S2 is taller than S1. Step 2 Presentation(1)情景对话, 引出新单词。T: How tall are you, S1?S1: I m 1.61 metres.T: Oh, I’m 1.62 metres. I’m taller than you.引导S1说出：I’m shorter.T: I’m older than you, too.S1: Yes, I’m younger than you.教师结合单词图片, “
引出taller, shorter, older, younger”等单词。T: “hot”有哪两种意思, 反义词分别是什么呢？学生说出一种, 教师就拿出长短不同的尺子做教具，short tall or long。Which ruler is longer?学生指着尺子, 并说出哪把“
尺子shorter”，哪把“尺子longer”, 并板书新单词：younger older和taller shorter。(2)学生结合图片，“开火车”“
认读younger, older, taller, shorter, longer”等单词。(3)点名说句子。教师先说两个句子，分别用两个比较级，然后点下一位接龙，并依此类推下去，如：I’m taller than you, and I’m older than you.被点名的学生点下一名学生，并运用所学单词说出两个比较句。(4)“
听Let’s learn”部分, 并跟读单词和句子。Step 3 Consolidation and extension(1)完成Do a survey and report。A. “
运用句型How tall are you?” “How old are you?”来询问调查小组成员的身高和年龄, 并做好记载。B.根据记录，运用比较级说句子，并汇报给组员听，
相互纠正、指导。
Unit 1 How tall are you?A Let’s learn & Do a survey and report教学目标1.“


教师指导than”的发音，并指导运用比较级。(5)课堂小练习。( C )1.— tall are you? —I’m 1.61 metres.A. What B. Which C. How( C )2.I’m taller than Mike. He’s than me.A. taller B. thinner C. shorter( B )3.—I’m than you.A. old B．older C．oldestStep 4 Homework调查你的好朋友及家人的具体身高，并写几个简单的句子做记录。板书设计Unit 1 How tall are you?教学反思本课时主要学习了几组“
表示比较级的反义词younger—older,taller—shorter, shorter—longer”，并将这些词语运用到了日常的口语交际中。教师在教授单词时，可将单词的正反义结合，并通过反复强化训练让学生掌握比较级。最后通过询问身高，“
来强化训练How tall are you? I’m …metres.”让学生在日常交际中学会问答身高，学会进行比较。
(2) Pair work.全班四人一组，能根据实际情况灵活运用今天所学的5个新单词写句子，并且能拿自己与他人进行比较，用英语表达出来。(3)句子接龙游戏。S1: I’m taller than you. S2: I’m stronger than you.S3: ...(4)“