通过完成Let’s check”, 我能熟练运用often、always、sometimes客观地描述自己及他人的周末活动 3. “
通过完成Let’s wrap it up”，我学会利用共同点来积累更多的动词词组。重点难点1. 读懂短文，完成相应练习 2. 通过比较，来积累更多的语言素材。课前预习1.课外阅读《鲁滨逊漂流记》，了解鲁滨逊与星期五的故事。2.标注出短文中你不能理解的单词和句子。3.完成课本第10页的练习。你还能找到与之相似的词组吗?
Unit 1 My DayLesson 6 Part B Read and write &Let’s check & Let’s wrap it up学习目标1. 我能在图片和老师的帮助下读懂机器人的台词，完成判断正误练习，还能够模仿阅读篇章完成写信的任务。2. “


课中导学[来源:Z。xx。k.Com]1.【兴趣导入 定向导学】1请你说一说，你在《鲁滨逊漂流记》中，了解到鲁滨逊与星期五的那些故事？快和大家来分享吧！2快来听一听，机器人Robin也喜欢《鲁滨逊漂流记》，他正在扮演Robinson,请把你听到的关键信息记录下来。 2.【合作学习 展示交流】1默读短文，回答下列问题。a. Where does Robinson live?[来源:学科网] b. Does Robinson get up early every day? [ 来源 :Z#xx#k.Com]C. Who does Robinson play sports with? 2小组合作学习：跟读短文，把Robinson每天的活动，按照时间顺序写在下面表格中3根据小组梳理的信息，完成判断正误的练习；4写一写，收到漂流瓶的你，你能把你的情况向Robinson介绍一下吗？和他成为朋友吧！


耳力大比拼：完成Let’s check”部分的听力练习3我最细心：完成Let’s wrap it up的练习，小组间比一比，看组补充得最多。归纳小结1. 我知道到了在英语书信中，收信人和写信人的名称都写在正文的 边。2. 动词go后面接动词-ing
形式的，例如：go swimming，go，go ， go 等当堂检测单项选择
3.【梳理拓展 巩固提升】1分享我的漂流瓶：小组展示完成的书信，小结书信的书写格式2“


（）1、Here is a letter him. A. in B. from C. on[来源.Com]
（）2、I live an island. A. in B. on C. at
（）3、I often go in the water. A. swim B. to swim C.swimming
（）4、I play sports my friends. A. and B. to C. with收获平台“√”
今天我最大的成功是：（在相应的括号内打）我积极参加了老师课堂上的活动，而且尽
量说英语了。（）我的单词
发音很准确。（ ）我的语
音语调和录音很接近。（ ） 我
体会到了学英语的快乐。（ ）其
他：__________________________________________________________________________“√”
我还需要努力的地方是：（在相应的括号内打）课堂上
要更加积极地回答老师的提问和参与活动。（ ）[来源:Z#xx#k.Com]要
多听录音，多模仿，大声说英语。 （ ）其
他：_____________________________________________



疑惑是：____________________________________________________________________
_____________________________我的