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作者很懒没有写任何内容
？视频与学生一起打招呼，拉近师生距离；再由教具颜色转盘询问学生喜欢什么颜色，当学生说出I like red.时拿出苹果简笔画，利用What colour ... Do you like ...句型与学生进行简单的交流，从而出示pair work对话；到歌曲An apple a day和apple的学习都是围绕苹果这个话题进行的。 第二环节听读新知，初步感知。创设昨天去超市买水果的情景，并出示真的照片，引出好朋友Mr Bear买了一些梨的情景，学习单词pear，并以图片和绕口令结合的方式在学习新词pear的同时帮助学生理解ear字母组合的发音，为拓展听读环节做了铺垫。然后就是利用What colour...句型学习banana和orange并以有节奏的chant形式来帮助学生记住单词和对学生感官上有一定的引导。整个新授环节体现了单词教学的直观性和趣味性原则。
Unit 5 Do you like pears？A Let’s learn教学反思本节课是PEP人教版三年级英语下册Unit 5 Do you like pears？A Let’s learn。以学习四种水果apple, pear, banana, orange单词为重点教学内容。在课堂上我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知方式和任务型的教学途径出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感、主动思维和大胆实践的过程。一、设计思路 第一环节创设情境，综合复习。课前利用Hello, Hello, How areyou
全班展示，同时进行
加分的评价措施。在知
识巩固环节，通过师生、生生询问进行对话练习为学生创造运用
所学知识进行交际的机会，使课堂活动化。 第四环节拓展听读，整体感知。教师用
叙述的方式说“I take youa brow bear. Let’s have a look.”出示Brow Bear的英
文小诗，采用一听、二
领读、三chant形式进行。在强调dear的发音时出示Dear英文小诗
，继续采用一听、二领读、三chant形式进行。最后拿出手中的阅读
材料由教师领拓展材料中的dialogue之后，把时间教给学生自己读，本环节进行
需要10分钟时间。 第
五环节拓展运用，灵活表达。教师利用Next week we’ll have abirthday party.创设情景，引导学生在小组内调
查小伙伴喜欢吃的水果，学生
充分利用所学句型进行交流，从整体的交流氛围来看，大部分
学生都能正确流利的使用Do you like ...?及Yes, I do./No, I don’t.句型。再
播放Let’s chant来巩固本课所学单词。最后教师以Appletree简单的
舞蹈来结束本节课，在整节课的学习之后利用听唱跳的
第三环节情景交际，巩固新知。教师利用自己制作的教具出示图片学生大声说出单词，并在黑板板书单词，学生书空进行听说读写的训练，此时注重a和an的用法。然后利用课件中水果的图片让学生快速说出单词的形式，引导学生对名次复数的理解，把复数的图片贴在黑板上，形成鲜明的对比，学生一目了然。教师顺势说Ilike bananas. What do you like? 叫起一名学生利用图片进行交流，自然的出示pair work对话，学生在小组内进行两两交流，再进行
缓解气氛，以歌曲开始又在英文歌声中结束，使课堂轻松化，孩子们乐
此不疲！ 二、教学
亮点 总
体来说，本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自然，
各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本
科的教学目标，并学习的同时突破教学难点。从兴趣激发上来
看，利用自制教具、发动学生课前制作学具、多种手段学习新单词、
又以chant、歌曲、表演、鲜活的教学课件等形式，课堂上学生成为真
正的主人，教师更多的关注学困生，要想学生学习兴趣高，英语成
绩好，我们是要使全体学生大面积丰收才能做到的，因此关注学
困生是非常必要的的举措。从
细节上来说，学习每个单词的设计和练习很符合儿童的心理特
点的认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。这样的设计
不仅方便了教学，还给学生留下了直观的印象。便于学生理解和
吸收。 从一体机的使用方面来说，本节课我充分利用了白板的各种
功能，图片、音频、动画、视频结合，有声有色，给学生营造了一个
神奇而快乐的学习氛围，亲身体验了一体机带给他们的快乐。从课堂
评价方面来说，本节课我将学生分成六组，分别以水果命
名，在课前就宣布比赛项目：比学习、比纪律。在课堂上根据学生
回答问题、纪律两个方面的表现情况及时地给予学生评价，表现好的就给他们
组奖励加分，同时还给予语言和肢体的鼓励，最后进行
评比。
活动
范后的小组内学生进行pair work时教师巡视每组进行情
况，并及时给予督促，发现不会的学生要及时给予指导，更多注重
优等生对学困生的帮助。 2.在课堂中我有个
别的课堂用语还是不够简练、流畅，个别学生
难于理解。 3.课堂结
束时，在全班要进行小组评价的总评，并在全班对获胜
小组给予鼓励。
三、不足之处 1.在师生示
Unit 5 Do you like pears？A Let’s learn教学反思本节课是PEP人教版三年级英语下册Unit 5 Do you like pears？A Let’s learn。以学习四种水果apple, pear, banana, orange单词为重点教学内容。在课堂上我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知方式和任务型的教学途径出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感、主动思维和大胆实践的过程。一、设计思路 第一环节创设情境，综合复习。课前利用Hello, Hello, How areyou
全班展示，同时进行
加分的评价措施。在知
识巩固环节，通过师生、生生询问进行对话练习为学生创造运用
所学知识进行交际的机会，使课堂活动化。 第四环节拓展听读，整体感知。教师用
叙述的方式说“I take youa brow bear. Let’s have a look.”出示Brow Bear的英
文小诗，采用一听、二
领读、三chant形式进行。在强调dear的发音时出示Dear英文小诗
，继续采用一听、二领读、三chant形式进行。最后拿出手中的阅读
材料由教师领拓展材料中的dialogue之后，把时间教给学生自己读，本环节进行
需要10分钟时间。 第
五环节拓展运用，灵活表达。教师利用Next week we’ll have abirthday party.创设情景，引导学生在小组内调
查小伙伴喜欢吃的水果，学生
充分利用所学句型进行交流，从整体的交流氛围来看，大部分
学生都能正确流利的使用Do you like ...?及Yes, I do./No, I don’t.句型。再
播放Let’s chant来巩固本课所学单词。最后教师以Appletree简单的
舞蹈来结束本节课，在整节课的学习之后利用听唱跳的
第三环节情景交际，巩固新知。教师利用自己制作的教具出示图片学生大声说出单词，并在黑板板书单词，学生书空进行听说读写的训练，此时注重a和an的用法。然后利用课件中水果的图片让学生快速说出单词的形式，引导学生对名次复数的理解，把复数的图片贴在黑板上，形成鲜明的对比，学生一目了然。教师顺势说Ilike bananas. What do you like? 叫起一名学生利用图片进行交流，自然的出示pair work对话，学生在小组内进行两两交流，再进行
缓解气氛，以歌曲开始又在英文歌声中结束，使课堂轻松化，孩子们乐
此不疲！ 二、教学
亮点 总
体来说，本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自然，
各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本
科的教学目标，并学习的同时突破教学难点。从兴趣激发上来
看，利用自制教具、发动学生课前制作学具、多种手段学习新单词、
又以chant、歌曲、表演、鲜活的教学课件等形式，课堂上学生成为真
正的主人，教师更多的关注学困生，要想学生学习兴趣高，英语成
绩好，我们是要使全体学生大面积丰收才能做到的，因此关注学
困生是非常必要的的举措。从
细节上来说，学习每个单词的设计和练习很符合儿童的心理特
点的认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。这样的设计
不仅方便了教学，还给学生留下了直观的印象。便于学生理解和
吸收。 从一体机的使用方面来说，本节课我充分利用了白板的各种
功能，图片、音频、动画、视频结合，有声有色，给学生营造了一个
神奇而快乐的学习氛围，亲身体验了一体机带给他们的快乐。从课堂
评价方面来说，本节课我将学生分成六组，分别以水果命
名，在课前就宣布比赛项目：比学习、比纪律。在课堂上根据学生
回答问题、纪律两个方面的表现情况及时地给予学生评价，表现好的就给他们
组奖励加分，同时还给予语言和肢体的鼓励，最后进行
评比。
活动
范后的小组内学生进行pair work时教师巡视每组进行情
况，并及时给予督促，发现不会的学生要及时给予指导，更多注重
优等生对学困生的帮助。 2.在课堂中我有个
别的课堂用语还是不够简练、流畅，个别学生
难于理解。 3.课堂结
束时，在全班要进行小组评价的总评，并在全班对获胜
小组给予鼓励。
三、不足之处 1.在师生示
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