Unit 6 Work quietly!第一课时一、教学目标 1． 掌握五个动词短语的 ing 形式： doing morning exercises，having...class， eating lunch,reading a book,listening to music。 2．能运用句子 What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。 二、教学重难点 1．重点：掌握五个动词短语的 ing 形式；能运用以 What 开头的特殊疑问句 来询问别人某时某刻正在做什么。 2．难点：掌握动词 have 的 ing 形式。 三、教学准备 动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。 四、教学过程 （一） 、热身（Warm-up） 1.Sing the song Animals,animals are everywhere. 2．看图说话。 教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述 动物在做的事情。例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：The panda isclimbing the tree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫， 学生则说： The pandasareclimbing the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做 的事情。


3．师生对话。 T:When do you do morning exercises? S:At 7 0-clock。T:When do you usually eat breakfast? S:I usually eat breakfast at 8:00.T:What do you often do on the weekend? S:I often go shopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。 （二）新课呈现（Presentation） 1．Let’s learn (1)教学 doing morning exercises 接上个环节，教师说：I know youusually do morning exercises at 7 0'clock. It’s 7 a．m．now．Look atthe students. They are doing morning exercises.教师出示卡片 并进行doing morning exercises 的教学， 然后指着图片， 面向学生自问自答： What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以 chant 形式巩固操练动词短 语的 ing 形式。如： Doing morningexercises,doing morning exercises,she is doing morning exercises. (2)教学动词短语： having ...class， eating lunch， reading a book，listening to music. PPT 呈现上英语课的场景，时间指向 9:00，教师问学生：What -s the time?学 生回答：It's 9:00 a．m.教师说：Look!They're having an English class now.由示卡 片 having ...class，并提醒学生注意 have 变成动词 ing 时，要去掉 e 再加 ing。让 学生跟读：have ...class,having class,we usually have an English class at 9:00 a.m.Now we are having an English class. 以同样的方式教学 eatinglunch，reading a book，listening to music 等。 (3)看谁说得准又快：教师闪显动作短语图片，学生抢答。 例如：教师闪显吃午餐图片，学生马上说：eating lunch，然后男生问女生答： What is he/she


doing? He /She is eating lunch. (4)结对活动：一位学生出示一张图片，问另一位学生：What is he/she doing?另一 位学生根据图片内容回答：He/She is reading a book/ listening to music/playing the pipa/playingsports.交换角色，继续操练，直到图片用完为止。 (5)三人小组活动：由三位学生组成一组轮流问答，第一位学生抽一张图片，将 图片背面对着其他两位学生，第二位掌生问第三位学生：Is he/she doingmorning exercises/S1eeping/ jumping/playing with each other?第三位学生看第一位学生所抽 的图片， 回答： Yes， he/she is doing morningexercises /S1eeping/jumping/ playing with each other． 2．Look and say(1)教师将 Look and say 部分的图分别标上序号 1～6，然后根据教师描述，学 生说出具体是第几幅图。 如：教师说：He is listening tomusic.学生说：It's Number 2．然后学生问教师： What is Mikedoing?教师回答：He-s listening to music.以同样的方式操练其他图 片。 (2)请学生自行选择一幅图来说一说。 如：What are they doing? Theyare playing ping-pong. (三)、巩固与拓展( Consolidation and extension) 1．活动：设置闹钟提醒功能 PPT 显示 iPhone 手机里的“提醒事项”页面，并告诉学生：为了遗忘，我们可 以将一天中的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里，让 iPhone 到时间提醒我 们。教师设置闹钟响，时间是上午六点钟，做早操。根据这一设置，师生展开对 话，对话如下： What’s the time now? It-s 6:00 a.m. What is he/she doing?He/She is doing morning exercises. 又如：时间是上午九点钟，上英语


料中有关动物的话题。 2．能够流
利地运用所学的句型与他人交谈动物正在做的事情。3．能够正确运用 be 动词与
不同人称的搭配。 二、教学重难点 1．重点：能听懂并
会说有关动物正在做的事情。 2．难点：能在实
际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。三、教学准备 有关
动作短语图片与卡片、录音机及录音带。 四、教学过程 （一） 、热身（Warm-up） 1.Sing the song Animals,animals are everywhere. 2．演
一演，说一说 唱完歌曲， 教师重复歌曲内容： Some areclimbing， some are jumping， some are eating ， some are S1eeping.
课。对话如下： What’s the time now? It's 9:00 a.m. What is,he/shedoing? He/She is having an English class. (四)、作业（Homework） 五、板书设计Unit 6 Work quietly! doing morning exercises having...class eating lunchreading a booklistening to music第二课时一、教学目标 1．能够听懂录音材


口气问到： Who is climbing? Who is jumping? Who iseating? Who is S1eeping? Now let's imagine and say what they aredoing? 教师请学生
大胆猜想歌曲中提到的动物正在做什么？然后请几位学生上
台， 演一演，说一说。如： The monkey and the rabbitare climbing. The elephants and the tigers are jumping. The dog and thebear are eating. The cat and the lion are S1eeping. (二)、新课呈现（Presentation） 1.Let’s try (1)教师请学生看 Let-s try 部分的
插图，然后用一句话描述其所绘画的内容。 (2)教师
播放 Let-s try 部分的录音。请学生听录音，并在符合
对话内容的图片 旁的方框内打勾。 (3)再次播放录音，请学生核对答
案。 (4)请学生复述录音内容。 2．Let’s talk (1)听
力大对决：请学生合上课本，认真听对话录音，完成下列句子。①The pandas are____ The little monkey is The elephant is____
②③with its mother. (2)教师
播放录音，请学生听音并完成以上句子。 (3)教师提问，学生抢答，答对
者得分。 ①What are the pandas doing?What is the elephant doing? (4)
②教学单词 bamboo 和 its T:What are thepandas eating?A or B? A．Noodles B．bamboo当
学生给出正确的答案后，进行单词 bamboo 的教学。 然后教师用另
外一种表达：Thepandas are eating their bamboo. How about the little monkey? Oh, thelittle monkey is playing with its mother. The elephant is drinking itswater. 出示卡片 its，并
解释 its 的意思和用法，然后教师出示各种动物的图片要
求学 生加以描述。如： The panda is eating its bamboo.The monkey is eating its bananas. The elephant is drinking its water. Thecat is eating its fish. The lion is eating its meat. (5)教师
播放录音，学生
然后用疑问的


遍。 (6)请学生复述对话内容。 (7)师生、生生分角色操练对话。 (8)结对活动：同
桌互相操练对话，注意应交换角色进行操练。 3．Choose and tell. 教师出示一组图片，如：上课、
打扫房间、吃晚餐、看书、看电视。要
求学生看 图选择不同的人称进行描述。如： We're having anEnglish class. They're having an English class.You are having an Englishclass. He-s cleaning his room. She is cleaning her room. I-m cleaning myroom. They are eating dinner. You are watching TV. 通
过对各种场景的描述， 让学生
总结出 be 动词(am/is/are)与不同的人称代词搭配的规律
。 (三)、巩固与拓展（Consolidation and extension） 机
智抢答： 全班学生 Chant： What is he doing？ What is she doing?What are they doing?待
学生 Chant 一、二遍后，教师闪现图片，学生根据图片内容抢答：He is /She is/They are…。例如：教师闪现一位男生
打扫房间的图片，学生则说：He is cleaning his room.如果图片上是两三位男生，学生则说：They are cleaning their room. (四)、作业（Homework） 五、板书设计Unit 6 Work quietly! What are they doing? They're eating lunch! What’sthe little monkey doing? It’ s playing with its mother!第三课时一、教学目标
跟读三


熟练地运用现在时。 2．能正确
使用祈使句。 3．学习
归纳字母组合 wh 的发音规律，并能读出相关例词。4．能掌握疑问词：what，when，where，whose，who 的用
法，并能正确书
写 以这些疑问词开头的特殊疑问句。 二、教学重难点 1．重点：能在实
际情境中灵活地应用特殊疑问句。 2．难点：能正确
区分现在进行时和一般现在时的不同。 三、教学准备 教师准备录音机、本课时的
磁带与本课时的单词卡片和音标卡片。四、教学过程 一、热身（Warm-up） 1．活动：
合理建议 活动方式：教师说一种现象，学生根据这一现象想
对策，给出合理的建议。 如：教师说：He is eating in the library.学生说：No eating here！ No eating in the library.再如：教师说：He-sdrawing at his desk.学生说：Keep your desk clean. 又如：教师说：They are singing in the classroom.学生说：Quiet，please!只要
建 议合理
，教师都要给予肯定。鼓励学生大胆想对策，给出合理的建议。 2．活动：
刨根问底 活动方式：教师闪现一些动词短语的图片，要求
学生做“刨根问底”活动。如： 教师闪现熊猫吃竹子的图片，学生问： What is the panda doing? He’s eating. What is he eating? He'seating bamboo. 有
如：教师闪现小熊猫和熊猫妈妈玩耍的图片，学生
1．能


大象喝水的图片，学生问： Do you see any elephants?Yes． What is the ele