--------- 年 月 日 第 周 星期 总第 课时授课内容Recycle 2第一课时教学目标1、复习第四、五单元中的动词短语-ing形式及句型。2、能够听懂、理解Read and match的小短语及Let’s find out中的对话，并能完成相应的练习。3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。教学重、难点1、重点：复习第四、五单元中的动词短语的-ing形式及现在进行时的部分句型。2、难点：相关句型的灵活运用。教学手段、方法多媒体课件教 学 过 程教学环节师 生 活 动热身导入自学质疑1.教师放第四单元C部分歌曲What are you doing？的录音，学生跟唱。2.预习（1）做“按我说的做”游戏：教师发指令，如：swing，并故意做一个与指令不符的动作，学生要按照指令做动作，如受教师动作的误导做错动作，就要被淘汰出局。（2）做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元A、BLet’s learn 部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。教师说一个短


展示交流合作探究检测提升语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。（3）做“纠错”游戏：教师出示一张短语卡片，故意说一个与卡片内容不符的句子，学生说出与卡片内容相符的句子。Read and match（1）教师向学生展示本部分的挂图，学生看对话。（2）学生自己读短文，并完成连线活动。（3）同桌之间核对答案。（4）教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。（5）学生分为两组，一组扮演Zip，一组扮演Zoom，分角色朗读课文。（6）请学生戴上头饰表演故事。（7）如果时间允许，让学生根据连线的结果描述马戏表演的内容。Let’s find out（1）先分别请三名学生依次描述三张插图，然后学生两人一组就插图进行问答练习。（2）学生找到与对话内容相符。同桌学生互换课本，核对答案。Let’s chant（1）教师放Let’s chant部分的录音，学生听录音看歌谣。（2）教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。


（3）再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。（4）完成本课活动手册配套练习。教学反思--------- 年 月 日 第 周 星期 总第 课时授课内容Recycle 2第二课时教学目标1、复习第四、六单元动词和动词短语的-ing形式和句型。2、能够理解Read and draw , Read and write中的短文、对话，并能完成相应的练习。3、能与同伴合作较好完成电话采访等角色表演活动。教学重、难点1、重点：复习第六单元中的动词短语的-ing形式和第四、五单元的重点句型。2、难点：帮助学生在情景中灵活运用语言。


了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。首先翻完全部四张卡片的学生
获胜。（2）做“少
了什么？”游戏：教师依次出示四、六单元A、BLet’s learn部分的短语卡片，学生读卡片上的短语，然后教师
抽出
其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。（3）做“快看快说”活动：教师同时出示一张动词或动词短语的卡片和一张人
物卡片，让学生快速根据卡片上的内容造句。（4）做“做做猜猜”游戏：教师
给一名学生看一张人称代词/人名卡片和一张动词短语ing形式的卡片，如dad 的reading anewspaper。学生看过卡片后表演句子My dad is reading anewspaper，
其他学生猜句子。Read and draw（1）教师向学生展示本部分的挂图，先让学生看图猜一猜，每
教学手段、方法多媒体课件教 学 过 程教学环节师 生 活 动热身导入合作探究展示交流1、教师放第四单元A部分歌谣，学生跟读。2、预习（1）做“Lotto”游戏：让学生从第四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片中任意选四张，正面朝上放在自己的课桌上。教师从所有的卡片中任意选一张，读出卡片上的短语，每说一张，选取


物都在做什么。教师再根据内容适当的提问。（2）学生阅读短文，核对答案。（3）教师让一名学生描述
途中一个人物正在做的事情，如：Chen Jie is collecting leaves 然后
全班学生一起补画。然后再让一名学生进行描述，
直到补画完所有的部分为止。（4）学生完成表
格。（5）让六名学生依次按照表
格里的顺序叙述图中人物所做的活动，然后
鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。分小组练习复述。Read and write（1）教师向学生展示Read and write部分的挂图，带领学生阅读。（2）教师放该部分的录音，学生完成表
格。（3）师生一
起核对答案。（4）分别请四对学生先后根据表
格表演文中记者同另外四个家庭打
电话。（5）学生两人一组表演，
评选出最佳表演搭档。（6）让学生根据表
格统计做每个活动的人数，如：Five peopleare watching TV.4、
巩固完成本课活动手册配套练习。
检测提升个人


通过Number and write和Let’s play等活动复习四会单词和句子。2、复习现在进行时的一
般疑问句式的表达法；比较现在进行时与一
般现在时之间的用法。3、学唱歌曲I Love Going Hiking教学重、难点1、重点：复习四
会单词、短语和句子的拼写，复习现在进行时。2、难点：正
确使用动词短语和动词短语的ing形式。教学手段、方法多媒体课件教 学 过 程教学环节师 生 活 动热身导入1、热身
教学反思--------- 年 月 日 第 周 星期 总第 课时授课内容Recycle 2第三课时教学目标1、


汇报并展示课下完成的真实电话采访记录。2、预习（1）教师就4—6单元重点句型和学生做对话练习，如：Whatare you doing?What do you do on Saturdays? Is she reading a book?等等。（2）做“圈起来！接力赛”活动：
课呈现检测提升（1）教师放第四单元B部分歌谣，学生跟读。（2）学生分小组全班学生分成两队。教师将黑板
分成两栏，然后在每一栏中贴相同的一些短语图片或单词。教师说
其中的一个短语或说一个句子描述一张卡片上的图画，两对的第一名同学
跑到黑板前，争取第一个圈出这张卡片并读出这个短语，第一个正
确完成的学生为本队赢得一分。教师再说一个短语或句子，
由两队的第二名学生继续进行比赛。Number and write（1）教师放本部分的录音，第一遍学生
认真听，给六幅图标号
。（2）教师再放一遍录音，学生听录音
填写空缺的单词或短语。教师在每句录音后
停顿，让学生有时间完成句子填空。（3）让学生再听一遍录音，自己核对答案、
修改。Let’s play（1）
给学生一分钟的时间观察本部分的九幅图。（2）教师放本部分的录音，让学生听录音，思
考答案。教师再放一遍录音，在每个问
题读完后停顿，师生共同找到答案。（3）教师再放一遍录音，在每次
停顿时，学生把答案写在任意
新


空白的格子里。（4）
全班核对答句的拼写。（5）教师按任意的
顺序给问题的答案，学生在相应的答案上划个
叉。如果哪名学生划叉的三个答案在一条直线上，就说“Bingo”,然后教师
继续念答案，游戏继续进行。（1）教师放Let’s sing部分的歌曲I love going hiking，解释歌词大意。（2）学生学唱歌曲。完成本课活动手册配套练习。教学反思
一个