人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析 本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。 壱、学情分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。三、教学目标 1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2．初步养成良好的书写习惯。 3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4．能四会要求掌握所学句型。 5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 四、教学重点难点 1．重点：①四会句型、单词。 ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极


描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.2.Grammar: 有关
询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When doyou …? 和What do you do on the weekend?的提问和
回答。3.function: 学会
描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.4.phonology: 字
母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练。同时在教
授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。Language skills:1.Listening: 听懂一
些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息
完成一些相应的听力练习。
参与，发 音清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。 3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 六、教学进度表安排 单元 课时 周次 第一单元 6课时 1-2周 第二单元 6课时 3-4周 第三单元 6课时 5-6周 复习1 3课时 7周 第四单元 6课时 8-9周 第五单元 6课时 10-11周 第六单元 6课时 12-13周 复习2 3课时 14-15周 总复习 16-17周 共计 42课时 18周 Unit 1 My dayLanguage systems:1.Lexis: 有关


他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。3.reading:读懂对话
或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息
，根据上下文猜词等。4.writing:规范
书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天
中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。Objectives:1.能力目标(1)能
够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises? Iusually do morning exercises at 8:30.(2)能
够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on the weekend? Ioften go shopping. (3)能
够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat breakfast, domorning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon等.(4)能
够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.2.知识目标(1)能
够掌握AB部分Let’s learn和Read and write中的四会单词.(2)能
够听说认读AB部分Let’s talk中的单词和句型.(3)能
够掌握AB部分Read and write中的四会句型,并能灵活运用.(4)能
够理解并在课堂中正确操练Let’s play, Let’s chant, Let’s find out等部分的内容.(5)能
够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词.(6)了解Story time, Good to know等部分的内容.3.情
感,策略,文化等有关目标(1)情
感态度:引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,尊重从事不同职业的人.(2)学习
策略:训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查,询问和学习的过程中学会
思考如何更好地安排作息时间.(3)文
化目标:了解白天,黑夜,工作日,周末等相关概念以及中西方中小学生作息
时间安排上的异同.Evidence: 学生能
熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能
独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试
部分检测练习。Procedures:The 1st lesson: Let’s start / A. let’s learn/let’s play/ Good to knowThe 2nd lesson: Let’s try/A.let’s talk/let’s find out/ Make a surveyThe 3rd lesson: A.read and write/Task timeThe 4th lesson: B.Let’s learn/ Let’s chant P7/ Pronunciation The 5th lesson: Let’s chant P2/ B.Let’s try/B.let’s talk/ let’s find out /Story timeThe 6th lesson: Let’s sing/let’s check/ B.read and write/ let’s play/
2.speaking:能和


师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.） Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, playsports, eat dinner。 2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能
回答“At…o’clock.”。 Important &difficult points(重难点) 1. 掌握Let’s learn中的动词
短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。 导
学探究 Step1 : 预
习温故（用时5分钟） 1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可
以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时
间） Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意
给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。 3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, readbooks, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新
课内容展示（用时20分钟）。 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用
同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eatdinner（
重点强调exercises、breakfast的发音）。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morningexercises. T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences.
Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教


学生强调整点前要用介词at) 反复操练。 4. 学生听录音，分
角色读Let’s learn 。 Step 3. 合
作交流，师生共建（用时8分钟） Role- play： 1) Answers the questions. T: What time is it? Ss: It’s six/nine o’clock. T: I get up at six o’clock. When do you get up/go to school? Ss: I get up at 7.a.m/ 7:30. 2) Ask and write. 教
师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习: T: When do you get up/do morning exercises? Ss: I get up at….a.m/p.m.老师们
：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创
新意识。Step 4. 达
标检测（用时6分钟） 一、读
短语，并译成汉语。A. do morning exercises （ ） B. eat breakfast （ ） C. have English class （ ） D. play sports（ ） E. eat dinner （ ） 二、
选词填空，并读一读。sports, exercises , have English class , breakfast , dinner1. When do you _________________（上
英语课）?2. I play _______（
进行体育运动）at 6 o’clock .3. We eat ________（吃早饭） at 7 o’clock a . m .4. When do you do morning __________（早锻炼） ?5. Let’s eat ______（吃晚饭） together .三、
选一选，读一读。
T: I can swim/play football/play sports….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t. T: When do you do morning exercises /play football/play sports?” Ss: At… o’clock.(跟


常常三点钟上英语课吗？ A. Let’s eat breakfast.（ ）2.我
通常六点钟进行体育运动。 B. When do you do morningexercises?（ ）3.我们
一起吃早饭吧。 C. Usually I play sports at 6 o’clock.（ ）4.你什么
时候早锻炼？ D. We eat dinner at 8 o’clock p.m.（ ）5.我们晚上八
点吃晚饭。 E. Do you often have English class at 3o’clock?学生小
结：这节课我学到了_________________________________Step 5.布置
当堂作业1.书写并
背诵四会词组。2.读背Let’s learn的对话。板书标
题 Unit 1 My day 板书内容设计：do morning exercises eat breakfast have…class play sports eat dinner When do you do morning exercises/eat breakfast/…? At…o’clock.When do you get up/…? I get up at….a.m/ p.m.教学
反思：Period 2 Section A let's try let's talk P4Learning aims(学习目标)1. 能听懂Let’s try部分的内容,并
勾选��