Unit 2 My Favourite Season第一课时一、教学目标1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter .2、能够使用句型： What’s your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并会话。4、能够听懂、说唱Let’s chant 部分的歌谣。二、教学重点、难点1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’s yourfavourite season ? 和What’s the weather like in…? 进行问答。2、难点是听、说、读、写单词spring , summer , fall , winter 和season .三、课前准备1、录音机和录音带2、教师教学卡片，有关于四季的。3、有关不同天气情况的图片。4、一张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。5、准备一套有关不同天气情况的图片。四、教学步骤1、热身


（1）播放四年级下册第四单元A 部分的Let’s chant 的录音，复习有关天气的形容词。（2）播放五年级上册第三单元B部分的Read and write 的录音，复习巩固句型：What’s your favourite …?2、预习（1）教师向学生提问：What’s the weather like ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm , cool , hot 等形容词进行回答。（2）猜谜语：学生做Pair work , 操练句型：What’s the weather liketoday ? It’s …由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。3、新课呈现Let’s learn（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示单词卡片season , 教学 season . 再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring 的天气特征进行描述，如： Spring is warm in Hangzhou / Taiwan .等。之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：What’s the weather like inspring in Beijing/ Shenzhen？等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring .（2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer （3）教师利用简笔画引出fall 和winter .（4）交换司出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：


T: What’s the weather like ?S: It’s windy .T: What season is it now ?S: Spring 等。教师继续提问学生： What’s your favourite season ? 引导学生回答： Spring /summer ...并进一步陈述原因，如: It’s warm and sunny…Let’s start （1）教师出示表示不同季节的图片，或用简笔画呈现不同季节的景象，提问学生： What’s the weather like in this picture ?Let’s chant 教师放Let’s chant 部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。第二课时一、教学目标1、能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。2、能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。4、嫩够听懂、会唱歌曲“What’s your favourite season?”。二、教学重点、难点1、重点：句型Which season do you like best ?及其答句。2、难点：引导学生准确自如地用句型：“Which season do you like


戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。如：What,?,your,season,favourite,is,summer,winter,spring,fall 等，教师说句子
，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。3、新课呈现、Let’s try教师提问学生：要表述最喜欢
什么季节，除了用句型“What’syour favourite season?”之
外，还能用哪种句式？然后放Let’s try部分
best ?…I can…”回答自己最喜欢的季节及其原因。三、课前准备录音机及录音带、A部分Let’s learn的单词卡片，准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。四、教学步骤1、热身（1）教师放本单元Let’s chant 部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。（2）教师放Let’s sing 部分的歌曲“What’s your favourite season？”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。（3）教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：S1:What’s the weather like in spring in Beijing ? S2:Windy 2、预习（1）教师放A部分Let’s learn的录音，学生跟读生词。（2）教师出示A部分Let’s learn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。（3）做“排序”游


通过校对Let’s try 部分听力练习的答案，呈现新句型Which season do you like best ?（2）教师用
从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化学生对新句型的
口头表达。（3）由师生问答
过度到学生问答来操练该句型，然后教师放Let’stalk 部分录音，让学生跟读句
子。（4）教师呈现Let’s talk部分的
替换图片让学生做替换联系，形成多组不同的对话。Make a survey 学生进行小组活
动，运用句型：Which season do you like best ? 对小组内学生最喜欢的季节进行调查。Let’s sing 教师放歌曲录音，学生欣赏并随着
旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解
释。第三课时一、教学目标1、能够听、说、读、写本课时的四会句
子：Which season do youlike best ?I like winter best . Summer is good , but fall is my favouriteseason .2、能够理解Read and write 部分的对话并能正确回答问
题和书写答句。3、能够
总结字母air , ear, sp, sk的发音规律，并能朗读Pronunciation
的录音，让学生听音连线。Let’s talk（1）教师


供的例词。二、教学重点、难点1、重点：
掌握四会句子：Which season do you like best?及其答句Ilike winter best .2、难点：对各个季节的特征及在不同季节进行的活
动进行综合表述。三、课前准备录音机和录音带，Pronunciation部分的教学
挂图，准备人们在不同季节所进行的活
动的图片及本课时的单词卡片。四、教学步骤1、热身（1）教师放本单元Let’s sing 部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的四会单词。（2）
围绕季节展开对话2、预习学生分组进行拼读单词
比赛，教师报出一个四会单词，如season，学生
马上站起来，拼读该单词，最先站起来并拼读正确的学生
得一分，得分最多的组为获胜组。3、新课呈现Read and write（1）教师利用简笔画引出
人们在不同季节所进行的活动和该季节的景
物特征，如Play in the snow , swim in the sea .教师做示范 :I like fallbest , the sky is blue , the leaves are colourful . Which season do you likebest ? 引导学生
尝试表达自己的想法。
部分所提


充分表达自己想法的基础上，教师提出Read and write文
后的问题，引导学生听对话录音来回答，教师还可呈现挂图，让学生做图
文配对游戏。（3）教师
知道学生分角色扮演Mike , Amy 和 Zhang Peng阅读对话。（4）教师引导学生进行四会句
子的书写Let’s play 猜谜语：学生四
人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张
某季节的单词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节。Pronunciation教师出示
该部分的挂图，带领学生认读字母组合air , ear 的例词。引导学生
归纳发音规律，并指导朗读范句。Let’s check教师放录音，让学生听录音做
题目。第四课时一、教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim , fly kites ,skate , make a snowman , plant trees 。2、能够使用句型：What would you like to do ? I’d like to…对他
人喜欢的活
动进行调查。二、教学重、难点1、本课时的重点是听、说、读、写
动词短语：fly kites , make asnowman , plant trees 。
（2）在学生


动词及词组的卡片。四、教学步骤1、热身教师放五年级上册第四单元的歌曲I can help，学生跟唱并做
动作
。2、预习（1）教师放本单元Let’s sing 部分的歌曲，学生跟唱。（2）师生
围绕本单元的内容展开对话。3、新课呈现Let’s learn （1）教师继续预习部分的对话，说：I like summer best . Why ? Canyou guess?学生会
很容易猜到原因，回答说：You can swim . 教师要以惊
喜的语气说：Yes , I can swim in the sea in summer . 出示单词卡片swim，学生跟读后一起拼读
该单词。教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出
该单词中可能包含的字母。（2）教师继续提问学生：Which season do you like best ?鼓励
学生敢于表
达自己的想法。（3）师生进行看
动作猜短语游戏：教师做一个动作，学生尽快猜出所表示的
动词或动词短语，以此引出生词skate和fly kites，教师引导学生拼读。Group work
2、难点是句型What would you like to do? I’d like to…的运用三、课前准备录音机和录音带，本课时


朵白云和太阳，说：look ! It’s warm andsunny today ? I’d like to go hiking .What would you like to do ? 引导学生回答：“I’d like to climb mountains .”等，教师再画出不同的天气情况图，与学生进行
类似的回答。（2）教师
将Group work 中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。选取
一个小组示范提问。（3）学生
模仿教师的调查活动进行Group work ， 用上面所学的句型进行
采访，然后向全班同学汇报调查结果。Good to know 教师引导学生
阅读本部分短文，并根据会话示范交流北京和悉尼两
地的不同季候，然后教师再补充有关我国及世界各地季节的知识。第五课时一、教学目标1、能够听懂、会说句型：What’s your favourite season ? Spring . Whydo you