Unit 3 My school calender第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能够就12个月份进行四季划分。3、能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in…调查班级或小组内同学的生日。4、能够听懂并填写Let’s try 部分Amy 一家人的生日。二、重点、难点1、重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in…的运用。2、难点是January , February 的发音和正确书写12个月份的简写形式。三、教学准备12个月份的单词卡片四、教学步骤1、热身（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。（2）师生根据卡片组织对话。2、预习


教师播放五年级上册recycle 2中的Let’s chant 部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。3、新课呈现Let’s learn and Let’s start (1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 monthsin a year . Which months are warm ? Who knows ?（2）教师继续说：March is warm , Which season is it in ? Spring ,summer , fall or winter ? 引导学生一起回答： It’s in spring . 将march的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学April and May .（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说： Oh ,summer is after spring . And it’s hot , very very hot . Which months are insummer ? 根据学生呢感的回答教学June , July , August . （4）师生一起做“Before and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在March 和August 六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。（5）利用上一游戏引出单词September . 学生跟读并书写其简写形式后，教师问：What’s the weather like in September ? Is it very hot?引导学生回答: No , it’s not very hot .It’s cool . 教师说：So September isin …引导学生说出fall . （6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说： Now wehave the last season---winter. How cold it is! It snows! But my favouriteseason is winter. Why? Can you guess?学生开始猜测。教师根据学生


的猜测适当做出扩展。（7）教师指着剩余三个月份的卡片说：These three months are inwinter . One of them is my favourite month . What is it ? 学生会问： Isit December ? …（8）教师放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。Let’s chant 听录音，学生跟读。Let’s try 三步走。第二课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读句型：When is your birthday ? My birthday is inFebruary . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in ……2、能够使用句型：How many birthdays are there in January ? Thereare …进行生日情况的调查并填写调查表。3、能够听懂、会唱歌曲“When is your birthday? ”二、教学重点、难点1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型： When is yourbirthday ? My birthday is in …并听、说、认读新句型： Is yourbirthday in …too?2、难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如： Whenis your birthday ? Is your birthday in February , too? How many birthdaysare there in January 以及When is Children’s Day ?避免机械性地重复同一个句型。三、教学步骤


1、热身（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Whichmonth is it ? 让学生猜测，如： It’s January/ February .2、预习师生之间进行如下对话T: Hello . A , When is your birthday ? SA: It’s in January . T:What about you , B? Is your birthday in January , too?SB: No , it’s in March .等。学生模仿以上对话进行“连锁问答”。3、新课呈现Let’s sing （1）“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己：When is your birthday ? 教师回答说： My birthday is in January . 学生跟读这句话。（2）教师放Let’s sing 部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。（3）教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January 进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。Let’s talk（1）教师出示A部分Let’s learn 的挂图。与学生进行看图问答（2）教师出示Mike , Amy , Zhang Peng 的头饰，提问：When isMike’s birthday ? What about Amy ? What abut Zhang Peng ? Let’s listenand find out .教师放let’s talk 部分的录音，学生听两遍后回答以上问


应部分。第三课时一、教学目标1、能够听、说、读、写句子：When is your birthday ? It’s in May .My birthday is in June . Uncle Bill’s birthday is in June , too .2、能够听懂、会说Read and write 部分的对话并能
完成对话下面的表
格。、3、能够
总结字母组合ear , eer , ch, sh 的发音规律。并能朗读Pronunciation . 部分的
例词。二、教学重点、难点1、重点是
掌握四会句型： When is your birthday ? It’s in …等2、本部分的难点是正确书写四会句子。三、教学步骤1、热身（1）师生
合唱三年级下册第三单元的歌曲“Father and Mother”（2）学生展示家
庭成员的照片，师生之间自由对话。2、预习教师出示家
庭成员的单词卡片，说：Look , there are sevenpeople in my family . I love them . Please come and meet my family .教师出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle .
题。然后看对话跟读录音。（3）学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相


学生根据读音尝试拼读该单词。教师
依次呈现grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等单词卡片，进行师生问答并
拼读这些单词。3、新课呈现Read and write（1）教师指着黑板上家
庭成员的卡片说：There are so many peoplein my family.I want to make a birthday chart for my family .出示准备好的
空白表格，贴在黑板的另一册，板书：a birthday chart for myfamily . 师生一起
拼写单词birthday , 并朗读单词短语：a birthdaychart for my birthday .（2）教师指着
空表表格。填写。（3）教师将dad的卡片放
至January下面的空格中，说：My dad’sbirthday is in January。 When is Mom’s birthday ? Is her birthday inJanuary , too? No , It’s in May .教师将Mom的卡片放在may下面…（4）根据
天好的表格师生展开对话。（5）教师播放本部分的录音，学生听录音跟读。（6）教师出示单词卡片，如：When , is your birthday .教师
先读出这些
单词，然后教师提问：Can you spell the words ?学生拼读后，教师将单词卡片贴在黑板上，要求学生将这
些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句子。Pronunciation教师出示Pronunciation部分的挂图，引导学生认读
含有字母组合
教师将卡片贴在黑板上，提问学生：Can you spell the word“uncle”?请


例词，指导学生归纳出eer和ear的发音规律。第四课时一、教学目标1、能够听、说、认读20以内的序
数词。2、能够听、说、读、写序
数词1—20的简写形式。3、能够
掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is your birthday ?It’s October 1st , When is Independence Day ?It’s July 4th.二、教学重点、难点1、教学重点是序
数词的听、说、认读以及具体日期的表达法2、难点是
不规则序数词的认读。三、教学步骤1、热身教师放本单元Let’s chant 部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。2、预习教师指着学
校教学楼简图，进行师生问答：Where is ourclassroom? It’s on the first floor . Where is the TV room ? It’s on thesecond floor . 教师提问的内
容由first floor 和second floor . 自然过度到
位于三楼的教室，学习生词third .3、新课呈现Let’s learn
ear , eer 的


大楼，提问学生：This is a tallbuilding . It’s very tall . How many floors are there in this building ? 师生一起
从1数到12， 回答： There are 12 floors .教师将单词卡片January贴在一
楼，提问学生： Where isJanuary ? 学生回答： It’s on the first floor . 教师板书first . 学生一起朗
读。教师说：January is the first month .It’s on the first floor . 学生模仿并进行
拓展会话，如：February is second month . It’s on the secondfloor . 教师表
演第一个自觉拓展句型的学生。（2）教师出示April 的卡片提问：What about April ? 教师自己回答：April is the fourth month . It’s on the fourth floor . 学生
齐读单词。（3）教师指着第五
层楼问学生：Now , who lives on this floor ? 学生应
回答：May ,.教师说：Yes , it’s May . May is the fifth month . It’s onthe fifth floor .教师强调该词是fifth 而非fiveth ，师生一起
朗读fifth .同样的方
法教学12th . 教师引导学生发现其变化规律。（4）教师引导学生看图说话，教师
先给予明确示范，如：January isthe first month . It’s on the first floor . 请
学生依次做表述，一直到12月份。（5）师生进行听词
义猜单词游戏，如：教师给出词义：the firstmonth of a year . 学生
即能猜出是January .Pair work（1）教师放歌曲“happy new year”， 师生同唱。教师出示一张有新
（1）教师指着黑板上画好的12层


气象的图片提问：What festival is it ? 学生回答: New Year’s Day .教师出示1月份的月
历表，问学生： When is New Year’s Day ? 教师自己回答：It’s the first day of a year . It’s January 1st.（2）教师
挑选20日之前的日期让学生试读，使学生能自如表达具体
日��