、师生演唱第三单元的歌曲Thunder”2、1－3单元的口语交际。二、教学新课1、教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的show。2、教师在黑板上出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。在听，看之前，教师提出问题让学生去听。（What time does it begin? Where?）3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。4、学生跟读录音，并分角色朗读。三、巩固练习1、出示对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。2、请同学把5幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推。）四、布置作业同桌演一演第32页的对话。板书设计 教学思优
Recycle1 参考教案课题第一课时课时1授课时间教学目标1、能听懂、会说单词: "show, jacket" 以及句子："We have a show inthe library. Do you have a jacket?"等。2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。教学重、难点教学重点：认读对话中出现的生词和新语言; 熟读并表演课文内容。教学难点：句子"We have a show in the library. Do you have a jacket?"的理解。教学准备教学光盘、单词卡片教学过程一、复习引题1 “


课题第二课时课时1授课时间教学目标1、能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习，复习1－3单元的语音知识。2、能看懂Look, ask and answer并回答三个问题。3、能听懂Listen, tick and say 并完成表格填空。教学重、难点教学重点：1－3单元的重点。教学难点：1－3单元的语音知识。教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程一、复习引题1、教师播放第三单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词，为下一步的学习做好铺垫。二、教学新课1、教师播放Listen, circle and match部分的录音。第一遍整体听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线，；第三遍听音并核对答案。2、完成Look, ask and answer：先让学生以同桌为单位口头回答三个问题，然后全班展示，教师给出及时的评价，最后让学生把答句写下来。3、教师播放Listen, tick and say部分的录音。第一遍整体听，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案。三、巩固练习以Listen, tick and say部分为例，操练句型：What's the weather like in...? It's...四、布置作业完成课本第34页的Read and write。板书设计


检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一
些问题：When does John go to school? Where does Johnread books? 等问题，以此来
检查学生掌握的情况。三、巩固练习完成作业本上Recycle 1的练习。四、布置作业读1－3单元的课文给家
长听。板书设计
教学思优课题第三课时课时1授课时间教学目标1、能读懂Read and circle中 John一天的活动安排，并独立完成练习。　2、能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句。教学重、难点教学重点：会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。教学难点：运用单词灵活造句。教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程一、复习引题1、教师出示前三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。2、复习1－3单元的四会单词。3、核对上一节课的家庭作业。二、教学新课Read and circle 部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成练习，最后进行


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