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作者很懒没有写任何内容
、师生演唱第三单元的歌曲Thunder” 2、1－3单元的口语交际。二、教学新课 1、教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的show。
Recycle 1 教案一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：Read aloud. Listen, circle and match. Look, ask and answer.Listen, tick and say. Read and write. Read and circle. 2、单元教学重点：1—3单元的重点内容。 3、单元教学难点：1—3单元的重点内容。二、单元教学目标： 1、复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。 2、复习1—3单元Let's spell部分的单词和Read and write部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及1—3单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。五、单元教学反思：第一课时教学目标： 1、能听懂、会说单词: "show, jacket" 以及句子："We have a show in the library.Do you have a jacket?"等。 2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容。教学难点：句子"We have a show in the library. Do you have a jacket? "的理解。教学过程：一、复习引题 1 “
悉所学过的有关天气的单词，为下
一步的学习做好铺垫。二、教学新课 1、教师播放Listen, circle and match部分的录音。第一
遍整体听，让学生圈出字母
组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线；第三遍听音并核
对答案。 2、完成Look, ask and answer：
先让学生以同桌为单位口头回答三个问题，然后
全班展示，教师给出及时的评价，最后让学生把答句写下来。 3、教师播放Listen, tick and say部分的录音。第一
遍整体听，锻炼学生的听力
能力；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案。三、巩固练习1、以Listen, tick and say部分
为例，操练句型：What's the weather like in...? It's...四、布置作业 1、完成课本第34页的Read and write。五、板书设计
2 教师在黑板上出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。在听，看之前，教师提出问题让学生去听。（What time does it begin? Where?） 3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。 4、学生跟读录音，并分角色朗读。三、巩固练习 1、出示对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。 2、请同学把5幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推。）四、布置作业 1、同桌演一演第32页的对话。五、板书设计六、教学反思第二课时教学目标： 1、能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习，复习1－3单元的语音知识。2、能看懂Look, ask and answer并回答三个问题。3、能听懂Listen, tick and say 并完成表格填空。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：1－3单元的重点。教学难点：1－3单元的语音知识。教学过程：一、复习引题 1、教师播放第三单元的歌曲，学生进一步熟
中John一天的活动安排，并独立完成练习。 2、能
拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：会听、说、读、写前三单元的四会
掌握单词。教学难点：运用单词
灵活造句。教学过程：一、复习引题1、教师出示前三单元中应
掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组——
的同学最也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读单词的过程中，教师
也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。2、复习1－3单元的四会单词。3、
核对上一节课的回家作业。二、教学新课 1、Read and circle 部分教师
先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后
独立完成练习，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：When does John go to school? Wheredoes John read books? 等问题，以此来
检查学生掌握的情况。三、巩固练习 1、完成作业本上Recycle 1的练习。四、布置作业 1、读1－3单元的课文给
家长听。五、板书设计六、教学反思
六、教学反思第三课时教学目标： 1、能读懂Read and circle
Recycle 1 教案一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：Read aloud. Listen, circle and match. Look, ask and answer.Listen, tick and say. Read and write. Read and circle. 2、单元教学重点：1—3单元的重点内容。 3、单元教学难点：1—3单元的重点内容。二、单元教学目标： 1、复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。 2、复习1—3单元Let's spell部分的单词和Read and write部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及1—3单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。五、单元教学反思：第一课时教学目标： 1、能听懂、会说单词: "show, jacket" 以及句子："We have a show in the library.Do you have a jacket?"等。 2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容。教学难点：句子"We have a show in the library. Do you have a jacket? "的理解。教学过程：一、复习引题 1 “
悉所学过的有关天气的单词，为下
一步的学习做好铺垫。二、教学新课 1、教师播放Listen, circle and match部分的录音。第一
遍整体听，让学生圈出字母
组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线；第三遍听音并核
对答案。 2、完成Look, ask and answer：
先让学生以同桌为单位口头回答三个问题，然后
全班展示，教师给出及时的评价，最后让学生把答句写下来。 3、教师播放Listen, tick and say部分的录音。第一
遍整体听，锻炼学生的听力
能力；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案。三、巩固练习1、以Listen, tick and say部分
为例，操练句型：What's the weather like in...? It's...四、布置作业 1、完成课本第34页的Read and write。五、板书设计
2 教师在黑板上出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。在听，看之前，教师提出问题让学生去听。（What time does it begin? Where?） 3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。 4、学生跟读录音，并分角色朗读。三、巩固练习 1、出示对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。 2、请同学把5幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推。）四、布置作业 1、同桌演一演第32页的对话。五、板书设计六、教学反思第二课时教学目标： 1、能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习，复习1－3单元的语音知识。2、能看懂Look, ask and answer并回答三个问题。3、能听懂Listen, tick and say 并完成表格填空。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：1－3单元的重点。教学难点：1－3单元的语音知识。教学过程：一、复习引题 1、教师播放第三单元的歌曲，学生进一步熟
中John一天的活动安排，并独立完成练习。 2、能
拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：会听、说、读、写前三单元的四会
掌握单词。教学难点：运用单词
灵活造句。教学过程：一、复习引题1、教师出示前三单元中应
掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组——
的同学最也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读单词的过程中，教师
也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。2、复习1－3单元的四会单词。3、
核对上一节课的回家作业。二、教学新课 1、Read and circle 部分教师
先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后
独立完成练习，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：When does John go to school? Wheredoes John read books? 等问题，以此来
检查学生掌握的情况。三、巩固练习 1、完成作业本上Recycle 1的练习。四、布置作业 1、读1－3单元的课文给
家长听。五、板书设计六、教学反思
六、教学反思第三课时教学目标： 1、能读懂Read and circle
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