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Recycle 2 教案一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：Read aloud. Listen and tick. Read, write and say. Read and tick orcross. 2、单元教学重点：4—6单元的重点内容。 3、单元教学难点：4—6单元的重点内容。二、单元教学目标： 1、复习4—6单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。 2、复习4—6单元Let's spell部分的单词和Read and write部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及4—6单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。五、单元教学反思：第一课时（实施日期： 年 月 日）教学目标： 1、复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。 2、培养学生想象、推理的能力。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：Read aloud中出现的新语言点。教学难点：给故事加结尾。教学过程：一、复习引题 Game 1: Weather report,复习有关天气的语句和词汇。
步熟悉所学过的有关衣物的单词，为下
一步的学习做好铺垫。二、教学新课 1、教师播放Listen and tick部分的录音。第一
遍整体听，让学生感知整体内容，
锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾，；第三遍听音并核对答案。 2、完成Read, write and say：
先让学生读单词，然后再做题并核对答案，教师给出及时的评
价。三、巩固练习 1、完成作业
本上的Recycle 2的练习。四、布置作业
Game 2: Guessing game,复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。二、教学新课 1、教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a picnic.OK. 2、学生回答OK后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。 3、教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。三、巩固练习 1、以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全班评选出最佳表演小组。四、布置作业 1、四人小组演一演第66页的对话。五、板书设计六、教学反思第二课时（实施日期： 年 月 日）教学目标： 1、能听懂Listen and tick并完成相应的练习，复习4－6单元的知识。 2、能完成Read, write and say的练习，复习语音知识。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：4－6单元的重点。教学难点：4－6单元的语音知识。教学过程：一、复习引题 1、教师播放第单六元的歌曲，学生进一
本第68页的练习。五、板书设计六、教学反思第三课时（实施日期： 年 月 日）教学目标： 1、能看懂与所学知识水
平相近的短文，并能做相应的练习。 2、复习4－6单元要求
掌握的词和句子，并能回答相应的问题。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能读懂Read and tick or cross的
短文并做出正确判断。教学难点：运用单词
灵活造句。教学过程：一、复习引题1、教师出示后三单元中应
掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看——
哪组的同学最也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出
来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词
造句。 2、复习4－6单元的四会单词。 3、
核对上一节课的回家作业。二、教学新课 1、教师
提问：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, Wang Ke's grandma received an email from Wang Ke. Can you understand it? Let’s read together. 2、让学生
打开课本，阅读短文。 3、给学生时
间完成判断练习。 4、教师和学生一起
核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因
及正确的句子。三、巩固练习 1、完成作业
本上Recycle 2的练习。四、布置作业 1、读4－6单元的课文给家
长听。五、板书设计六、教学反思
1、完成课
步熟悉所学过的有关衣物的单词，为下
一步的学习做好铺垫。二、教学新课 1、教师播放Listen and tick部分的录音。第一
遍整体听，让学生感知整体内容，
锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾，；第三遍听音并核对答案。 2、完成Read, write and say：
先让学生读单词，然后再做题并核对答案，教师给出及时的评
价。三、巩固练习 1、完成作业
本上的Recycle 2的练习。四、布置作业
Game 2: Guessing game,复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。二、教学新课 1、教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a picnic.OK. 2、学生回答OK后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。 3、教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。三、巩固练习 1、以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全班评选出最佳表演小组。四、布置作业 1、四人小组演一演第66页的对话。五、板书设计六、教学反思第二课时（实施日期： 年 月 日）教学目标： 1、能听懂Listen and tick并完成相应的练习，复习4－6单元的知识。 2、能完成Read, write and say的练习，复习语音知识。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：4－6单元的重点。教学难点：4－6单元的语音知识。教学过程：一、复习引题 1、教师播放第单六元的歌曲，学生进一
本第68页的练习。五、板书设计六、教学反思第三课时（实施日期： 年 月 日）教学目标： 1、能看懂与所学知识水
平相近的短文，并能做相应的练习。 2、复习4－6单元要求
掌握的词和句子，并能回答相应的问题。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能读懂Read and tick or cross的
短文并做出正确判断。教学难点：运用单词
灵活造句。教学过程：一、复习引题1、教师出示后三单元中应
掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看——
哪组的同学最也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出
来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词
造句。 2、复习4－6单元的四会单词。 3、
核对上一节课的回家作业。二、教学新课 1、教师
提问：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, Wang Ke's grandma received an email from Wang Ke. Can you understand it? Let’s read together. 2、让学生
打开课本，阅读短文。 3、给学生时
间完成判断练习。 4、教师和学生一起
核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因
及正确的句子。三、巩固练习 1、完成作业
本上Recycle 2的练习。四、布置作业 1、读4－6单元的课文给家
长听。五、板书设计六、教学反思
1、完成课
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