Unit 3 《My friends》教案第三课时（Part A Let’s spell）教学目标1. 知识目标：掌握o-e在单词中的发音规则；能根据o和o-e的发音规则拼写单词。2. 能力目标：提高学生对有相似读音的单词的辨识能力。3. 情感目标：激发学生对语音知识的学习兴趣。教学重点掌握o-e在单词中的发音规则。教学难点能区分o与o-e在单词中发音上的不同。教学准备课件；字母卡片教学过程批注Step 1 Warm-up & Revision复习学过的描述人物特点的形容词，为接下来的主题作铺垫。1. Let’s chant.教师播放A.Let’s chant部分的歌谣，复习描述朋友的形容词，活跃课堂氛围。2. Lead in & Revision.（1）介绍哥哥Joy和妹妹Alice。课件出示Joy和Alice的图片，用Chant部分的句型介绍Joy和Alice。Chant:Joy is my brother. He’s a good, good boy.


ɪ I //ɪ fishO //
ɒ O //ɒ dogU //
ʌ U // duckʌ（2）用chant复习以前学过的a，a-e，i，i-e，o的发音，引出本课重点——o-e的发音。Letter a, /æ/ /æ/ /æ/ , Letter i, // // //, Letter o, // // //,
ɪɪɪɒɒɒI am /æ/ in the cat. I am // in the fish. I am // in the dog.
ɪɒ
He’s tall and thin. He’s a good, good boy.Alice is my sister. She’s a cute, cute girl. She’s short and friendly. She’s a cute, cute girl.（2）介绍Joy和Alice的父亲，并展示三个人准备去旅行，以去旅行的话题贯穿全文。Step 2 Presentation & Practice通过情景复习之前所学习过的语音知识，引出本课时的语音重点。1. 字母与发音复习。（1）复习a,e, i, o,u 在闭音节中的发音规律。课件展示三个人去旅行到达目的地，并看到一些动物，引导学生拼读a，e，i，o，u在闭音节中的发音，复习所学知识。A /æ/ A /æ/ catE /e/ E /e/ elephantI //


ɪɪɪɪɪɪI am /e/ in the cake. I am /a/ in the kite. I am ___ in the ___.
ɪɪ2. 用三个人旅行的经历学习词汇nose，Mr Jones，Coke及note及其发音。 nose
①：在野外旅行时有很多动物，Alice走到大象的前面，觉得大象的长鼻子很有趣。 Mr Jones
②：旅行途中，Joy和Alice的父亲提出去买一些饮料，他们路过一家饮料店，招牌上写着Mr Jones’ store。 note
③：他们走进饮料店后发现店主Mr Jones不在店内，他们看到Mr Jones的留言“I’m out for a while.”，他们便等了一会儿。 Coke
④：Mr Jones回到店里，并为让他们久等了表示歉意，随后询问他们想要什么饮料，他们说要三杯可乐。3. 归纳总结字母o-e的发音规律。课件出示旅行环节中学习的四个单词（nose，Mr Jones，Coke及note），请学生仔细观察，发现这四个单词中都有字母“o-e”，并根据读音归纳“o-e”的读音为//
əʊ。 4. 教师引导学生拼读词汇nose，Mr Jones，Coke及note。5. Practice.课件出示更多含有字母“o-e”的单词（如smoke，rose等），请学生根据字母“o-e”的发音规律拼读这些单词。6. 学习教材中的Chant部分。情景作为线索贯穿语音教学，生动有趣，激发学生学习的兴趣。
Letter a-e, /e/ /e/ /e/, Letter i-e, /a/ /a/ /a/, Letter o-e, __ __ __


行李箱。课件出示含有字母“o”及“o-e”的单词，学生
先读出单词，然后进行分类。2. Read, listen and tick (√).课件出示这部分的单词，教师请学生读出这些单词，随后教师播放录音，学生在
听到的单词下打“√”。3. 找出不同类的单词。教师
将学生分成五个小组，每个小组派一个代表依次读出花瓣上的单词，读
完单词后，请学生找出读到不同类单词的小组代表。
（1）导入Chant的学习。Alice，Joy及他们的父亲来到书店，Alice拿起了一本书，书名为《Old Mr Jones》 ，他们一起翻开了这个有趣的故事。（2）课件出示Chant部分的图片及内容，让学生找出含有字母“o-e”的单词并进行拼读。（3）播放Chant部分的录音部分，让学生跟读，熟悉Chant部分的内容。（4）播放Chant部分的跟唱部分，学生跟随歌谣跟唱。Step 3 Consolidation&Extension通过分类游戏，学生进一步掌握含o-e的单词的正确发音,并能区分o与o-e在单词中发音上的不同。1. Read and classify.（1）课件出示上个环节中关于字母“o”及“o-e”的总结，进一步巩固字母“o”及“o-e”的发音方法及区别。（2）帮Joy和Alice整理


先让学生观察本部分的图片，然后播放录音，学生根据录音写出
听到的单词。（2）让学生
将听到的单词在四线三格内写三遍，教师可以适当提醒
学生在四线三格内写英文单词的注意事项。（3）教师随
机抽查学生的书写，并选取部分学生的作品用投影仪进行展示分
析。5. Read and write.课件出示图片及
缺失一部分的单词，请学生根据图片内容将单词补充完整
。Step 4 Summary&Homework1. Summaryo //
ɒo-e //əʊlot not hot box dog mom…note hope nose home Coke Jones rose …2. Homework.（1）用
今天上课的调子和所学单词编一首歌谣。（2）
完成本课时配套练习。板
书Unit 3 My friends第三课时
4. Listen, circle and write. （1）


ɒ：lot not hot box dog mom…o-e //
əʊ：note hope nose home Coke Jones rose …教学反思本课时
是在前两个单元语音学习的基础上继续进行语音教学。我通过创设
情景作为线索贯穿语音教学，生动有趣，提高了学生学习的积极性。对于语音方面的知识，学生
已经有了一定的基础并掌握了基本的学习方法，大多
数学生能够在朗读中找出其发音规律。但是，学生对于相似读音的单词的辨识能力
还有待提高。在后续课中，我需提醒学生多听录音、加强训练
，以便掌握单词正确的发音。
设计o //