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Unit 3 《My friends》教案第一课时（Part A Let’s learn ＆ Let’s chant）教学目标1. 知识目标：能听、说、认读tall and strong，short and thin，quiet，friendly等描述人物特征的单词和词组；能听懂、会说本课对话“I have a good friend. He’s tall and strong.”“Who is he?”“Hisname is...”。2. 能力目标：能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。3. 情感目标：加深学生彼此间的了解，建立正确的互爱互助的朋友关系。教学重点能听、说、认读tall and strong，short and thin，quiet，friendly等描述人物特征的单词和词组；能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征。教学难点能够理解并掌握句型“I have... He / She is...”；掌握单词quiet的发音。教学准备课件教学过程批注Step 1 Warm-up & Revision通过说反义词游戏活动复习旧知，为新知教授做铺垫。1. Enjoy a song：How many boys and girls?教师播放儿歌视频“How many boys and girls?”，同时让学生回答视频中男孩和女孩一共有多少个。2. Revision.说反义词游戏：课件出示西瓜和草莓，猴子和兔子，男孩和女孩等图片，通过对比，复习tall，short，long，big，small等形容词。Step 2 Presentation & Practice
①学习单词strong和词组tall and strong.A. 课件出示“Revision”环节部分的猴子和兔子。猴子：I have a friend. Guess: Who is he?He is brown. He is strong.同时利用课件动画，让遮挡部分逐步消失，学生同时根据猴子的提示猜出猴子的朋友。B. 用拼读法拼读strong的读音。C. 出示谜底：He is a bear.D. 根据创编chant，学习词组tall and strong。课件出示熊爸爸和熊宝宝，并出示chant：Look at Father Bear, he is tall,
情景创设，通过谜语、动画等方式学习新词组，激发学生学习兴趣。1. Lead in.（1）由上一环节的活动自然引出本课主题。课件出示男孩和女孩的图片，同时呈现“girl—she”“boy—he”，让学生了解she和he的用法，并介绍“They are good friends.”（2）教师用句型“I have a friend. She is ...”来介绍自己的朋友。在教授中讲解单词friend 和 friends 的区别。（3）自由讨论。教师提问：Do you have a friend/ friends? 引发学生的自由讨论。2. Let’s learn.
②学习词组short and thin。课件出示小蚂蚁，并出示chant：Look at the ant, she is short,she is thin,so she isshort and thin.
③学习单词quiet和friendly。A. 根据上一环节猴子介绍自己朋友的特征，引入兔子也介绍自己的朋友。兔子：He is black and white.He is cute.He likes bamboo. Who is he?B. 出示谜底：He is a panda.C. 教师教授单词quiet和 friendly。 课件出示熊猫的图片，并让学生试着去用形容词描述熊猫的特征。课件分步骤出示quiet和 friendly。通过发音对比教学，学生能掌握单词的正确发音。
he is strong,so he istall and strong.
④课件出示Let’s learn部分的图片，先让学生根据图片来说出人物的特征，随后出示对应的词组或单词，带领学生跟读，及时纠正错误发音。3. 游戏《小水滴入海》随着小水滴一个个出现，学生需要快速说出小水滴上的单词或词组。4. Practice.课件出示不同特征的人物图片，并在人物图片的旁边有一些特征词，学生根据图片，选择符合人物特征的英文单词或词组。5. 学习Let’s learn部分的对话。
①出示Let’s learn部分的对话，教师先引导学生了解对话内容，然后讲解介绍朋友时的重点句型“I have a good friend. He’s tall and strong.”“His name is …”
②播放录音，学生跟读。需要注意发音和语调。
③小组活动。学生分小组讨论自己的朋友是什么样的，并选小组上台来展示。Step 3 Consolidation&Extension通过chant1. Let’s chant.（1）课件出示Let’s chant. 部分的图片，让学生仔细观察并描述图
教师在教授quiet时，重点注意quiet的发音要与quite区别开来。在教授friendly时，让学生知道friendly是由friend和ly组合的。
进一步巩固
所学单词和词组。Step 4 Summary&Homework1. 小
面找出描述人物特征的单词，并引导学生说出chant内容的意
思，随后教师播放录音，学生跟读。（3）播放chant的录音，学生跟
唱。2. 创编chant。3. 让学生
模仿课本Let’s chant部分的句型，给自己的好朋友创编一个chant，chant需要
体现好朋友的人物特征。4. 游戏：《I SAY YOU DRAW》学生根据教师的
指令画出一个动物或一个人的外貌特征。5. 练
习巩固。和游戏活动，
结。重点单词：tall and strong，short and thin，quiet，friendly重点句型：I have a good friend. He’s/ She’s …Who is he/ she?His/ Her name is …2. 布置作业
。（1）听录音，会读单词、句子和会话。（2）
背诵会话，口头描述一位自己的朋友。（3）能够用本课所学句型
写一段描写自己朋友的句子。
片上的人物是什么样的。（2）课件出示Let’s chant. 部分的文字内容，让学生从上
计Unit 3 My friends第一课时tall and strong short and thin quiet friendly—I have a good friend. He’s tall and strong.—Who is he?—His name is...教学反
汇课。课前我通过说反义词游戏复习学习过的描述特点的形容词，复习旧知，同时引入新知。通过情景创设
贯穿单词教学，加上猜谜语、课件动画等多
种形式，学生比较感兴趣，参与的积极性也很高
思本课时是一节词
。在巩固与拓展环节，我请学生给自己的好朋友创编一首新歌瑶，为学生创
造了运用语言的机会，进一步巩固了所学知识。
板书设
①学习单词strong和词组tall and strong.A. 课件出示“Revision”环节部分的猴子和兔子。猴子：I have a friend. Guess: Who is he?He is brown. He is strong.同时利用课件动画，让遮挡部分逐步消失，学生同时根据猴子的提示猜出猴子的朋友。B. 用拼读法拼读strong的读音。C. 出示谜底：He is a bear.D. 根据创编chant，学习词组tall and strong。课件出示熊爸爸和熊宝宝，并出示chant：Look at Father Bear, he is tall,
情景创设，通过谜语、动画等方式学习新词组，激发学生学习兴趣。1. Lead in.（1）由上一环节的活动自然引出本课主题。课件出示男孩和女孩的图片，同时呈现“girl—she”“boy—he”，让学生了解she和he的用法，并介绍“They are good friends.”（2）教师用句型“I have a friend. She is ...”来介绍自己的朋友。在教授中讲解单词friend 和 friends 的区别。（3）自由讨论。教师提问：Do you have a friend/ friends? 引发学生的自由讨论。2. Let’s learn.
②学习词组short and thin。课件出示小蚂蚁，并出示chant：Look at the ant, she is short,she is thin,so she isshort and thin.
③学习单词quiet和friendly。A. 根据上一环节猴子介绍自己朋友的特征，引入兔子也介绍自己的朋友。兔子：He is black and white.He is cute.He likes bamboo. Who is he?B. 出示谜底：He is a panda.C. 教师教授单词quiet和 friendly。 课件出示熊猫的图片，并让学生试着去用形容词描述熊猫的特征。课件分步骤出示quiet和 friendly。通过发音对比教学，学生能掌握单词的正确发音。
he is strong,so he istall and strong.
④课件出示Let’s learn部分的图片，先让学生根据图片来说出人物的特征，随后出示对应的词组或单词，带领学生跟读，及时纠正错误发音。3. 游戏《小水滴入海》随着小水滴一个个出现，学生需要快速说出小水滴上的单词或词组。4. Practice.课件出示不同特征的人物图片，并在人物图片的旁边有一些特征词，学生根据图片，选择符合人物特征的英文单词或词组。5. 学习Let’s learn部分的对话。
①出示Let’s learn部分的对话，教师先引导学生了解对话内容，然后讲解介绍朋友时的重点句型“I have a good friend. He’s tall and strong.”“His name is …”
②播放录音，学生跟读。需要注意发音和语调。
③小组活动。学生分小组讨论自己的朋友是什么样的，并选小组上台来展示。Step 3 Consolidation&Extension通过chant1. Let’s chant.（1）课件出示Let’s chant. 部分的图片，让学生仔细观察并描述图
教师在教授quiet时，重点注意quiet的发音要与quite区别开来。在教授friendly时，让学生知道friendly是由friend和ly组合的。
进一步巩固
所学单词和词组。Step 4 Summary&Homework1. 小
面找出描述人物特征的单词，并引导学生说出chant内容的意
思，随后教师播放录音，学生跟读。（3）播放chant的录音，学生跟
唱。2. 创编chant。3. 让学生
模仿课本Let’s chant部分的句型，给自己的好朋友创编一个chant，chant需要
体现好朋友的人物特征。4. 游戏：《I SAY YOU DRAW》学生根据教师的
指令画出一个动物或一个人的外貌特征。5. 练
习巩固。和游戏活动，
结。重点单词：tall and strong，short and thin，quiet，friendly重点句型：I have a good friend. He’s/ She’s …Who is he/ she?His/ Her name is …2. 布置作业
。（1）听录音，会读单词、句子和会话。（2）
背诵会话，口头描述一位自己的朋友。（3）能够用本课所学句型
写一段描写自己朋友的句子。
片上的人物是什么样的。（2）课件出示Let’s chant. 部分的文字内容，让学生从上
计Unit 3 My friends第一课时tall and strong short and thin quiet friendly—I have a good friend. He’s tall and strong.—Who is he?—His name is...教学反
汇课。课前我通过说反义词游戏复习学习过的描述特点的形容词，复习旧知，同时引入新知。通过情景创设
贯穿单词教学，加上猜谜语、课件动画等多
种形式，学生比较感兴趣，参与的积极性也很高
思本课时是一节词
。在巩固与拓展环节，我请学生给自己的好朋友创编一首新歌瑶，为学生创
造了运用语言的机会，进一步巩固了所学知识。
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