Unit 6 Shopping A Let’s talk[每日一句] Man struggles upwards; water flows downwards. 人往高处走，水往低处流。 学习内容：Unit 6 Shopping A Let’s talk 课型：会话 学习目标 1、 能听懂、会说句子：Can I help you? Can I try them on?Are they OK? 【要会在使劲情景中运用，语调要自然哦】。 2、 能翻译并理解对话意义。 重难点 能听、说、认读本课时的主要句型：Can I help you? —Yes.Can I try them on? —Of course. How do you like this dress?—It’s verynice. 学具 每组准备一套自制John、John’s mother、Assistant的头饰及鞋子的卡片。 预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教Let’s talk中对话的正确发音，并知道汉语意思。 2.圈出不懂得单词和句子。比比看谁翻译的准确，老师进行指导。 预习练兵： 一、写出下列句子的汉语意思。 Can I help you? Can I try them on?


Are they OK? Of course. They’re just right. How do you like this dress? 二、选择。 （ ）1.—Can I help you ? —________ A. Yes. B. Sorry. （ ）2.Can I try ________ on? A．they B. them （ ）3.I have _______ umbrella. A. a B. an 课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。 学习过程 一、明确目标 激情投入 1.热身播放本单元A Let’s chant 的歌谣，鼓励学生跟唱。 2.教师宣布组际竞抗安排——小组宣誓，激情投入 3.分小组预习Let’s talk ,理解对话内容，找出不会读或不懂的单词和句子。（目标提示能了解文本大意） 二、学案引导 自学自练 1.看CAI课件，学习本课时的句型。 第1遍，感受课文大意，小声模仿跟读。第2-4遍，大声模仿跟读课文。 （目标提示：注意句子的语言、语调，重点听自己不会读的单词和句子。） 2.自读课文3遍，能达到一遍比一遍流利。 3.有感情的朗读课文两遍。 4.组内分角色读课文2遍。 （学法指示：注意these 和 them的


固本课时所学句型。（给表演突出的小组加分哦） 2.小结。(用自己的话说说
今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六
、反馈矫正 达标检测 听音
想像 听音(磁带、课件或师读)读句子，脑海中能快速的进行情景反
应 (重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 情景反
应 如果遇到下列情况你该怎么办呢？ 1、作
为一名售货员，看到客人进店时，你应说：（ ）
用法） 三、小组合作 聚焦主题 小组内合作交流，交流翻译成果，看谁翻译的准确生动。 1）组长向教师反馈全组共同的疑难。 2）分角色朗读课文，并将自己所读的句子翻译出来。 四、点拨升华 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1．班级大展示：小组整体向全班展示与竞争组开展组际竞抗评比。 （展示内容：分角色朗读句型，进行对话展示） 2.同桌之间、男女生互换角色朗读本段对话。 3.情景剧表演。分角色表演本段对话，在实际情景中学会使用本节课重点句型。（记得给表演好的同学加分哦） 五、整合提高 总结梳理 1.学习Let’s play根据Let’s talk的对话内容做单词替换训练。并进行角色表演。 巩


一双鞋子想要试穿时，你应说：（ ） A. Can I try them on? B. Can I try they on? 3、如
果这双鞋子正合脚，你应说：（ ） A．They’re just right. B. It’s just right. 4、当你想
向对方询问这件衬衫怎么样时，你应说：（ ） A．How do you like this shirt? B. How about this T-shirt? 5、 当你想
要学询问对方这些鞋子是否合适时，你应说：（） A．Are the shoes OK? B. Is this OK ?
A. Can I help you? B. Can you help me? 2、当你喜欢