Unit 2My favourite seasonPart A教学导航教学内容第一课时 Let’s learn Read and match 第二课时 Let’s try Let’s talk第三课时 Let’s spell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写Part A重点词汇。如：spring,summer,autumn,winter等。2.能正确听、说、读“—Which season do you like best?—I like…best.”，并运用其表达交流喜欢的季节。3.能掌握br, gr字母组合的拼读。【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，形成良好的语言交际能力。【情感目标】了解一年四季，培养学生热爱大自然。教学重点能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Which season do you likebest?”。教学难点学生能够就“My favourite season”这一话题进行交流对话。教学准备磁带、录音机、课件、画笔、画纸、奖品、单词卡片等。课时安排3课时。


教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.师生自由对话。T:What’s the weather like today? Ss:It’s sunny and warm.T:What’s the season now? Ss:…T:OK.How many seasons are there in a year? Ss:Four.T:Great. 师生自由对话，锻炼学生口语交际能力，也可以融洽师生关系。通过对天气季节的讨论，引起下文。二、Presentation & Practice1.学习Main scene。(1)教师将此部分录音逐一播放。学生不能看书，根据所听内容尝试回答教师问题：Which season does Amy like best?Which season does Zoom like best?What does Oliver often doin summer?(2)教师将本课12、13面的挂图呈现在PPT上，播放录音， 听录音回答问题锻炼学生听的能力。


再次讨论上述问题。(3)师生共同核对答案。(4)播放录音，学生反复跟读，模仿其语音语调。(5)同桌间进行模仿对话。3.学习Let’s learn。(1)教师在课件上呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。如：Spring is green.Summer is hot.Autumn is golden.Winter iswhite.(2)课件呈现单词。听录音学生跟读。(3)Activity：我是小画家。让学生拿出课前准备好的画画笔和纸，在纸上画出你心目中的春夏秋冬，并涂上合适的颜色。(4)Game：Show and guess. 教师抽取几名学生的作品，让学生本人随机抽出其作品，台下学生看图用英语说说该作品是什么季节。S1:Which season is it? Ss:Spring?S1:No,guess again. Ss:Autumn?S1:Bingo.(5)播放对话录音，学生跟读。强调which season,best。 Which season do you like best? 辨识季节，讨论季节特点，有助于学生认识季节，了解季节。 画画是小学生感兴趣的事，通过画出你心中的四季，一激发学生学习兴趣，二进一步加深对四季的了解。 在英语单词教学中，有的学生不太愿意读，所设


的游戏环节可激发学生大
声读单词的
欲望。 师生对话引导学生
利用所学句型进行对话，
操练句型
。 教师
句尽量通顺优美。由学生选出最
佳译文，教师给予小奖品。(4)教师
给予奖品能调
给出译文供学生参考。4.小
结。 Key words:spring,summer,autumn,winter Key sentences:—Which season do you like best? —Summer.I can go swimming.计
动学生完成较难
任务的动力。
Summer.I can go swimming every day.(6)师生对话。T：Which picture do you like best? S1:This one.T:OK.Which season do you like best? S1:Summer.T:Why? S1:I can eat ice-cream.(7)教师要求学生在自己所画的图画中，选出你最喜爱的季节的那幅画，并在其上用英语写下你喜爱的原因。如：I like spring best,because there are beautiful flowerseverywhere.（教师可将画得好写得好的学生的画在班级公栏里展示）3.学习Read and match。(1)听录音，连线。(2)学生跟读一遍。(3)请学生试着翻译。要求：语


：尽可能多的找出与四季有关的单词书设
或句子。2.调计Unit 2 Part A 第一课时spring summer autumn winterWhich season do you like best?Summer./Spring/Autumn/winter.Ican…第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.师生对话。T:I want to ask two questions.First,what is the weather like today?Ss:It’s warm and sunny/cloudy…T:Good.The next,which season does your father like best?S1:Autumn.Because it’s a harvest season.T：OK,very good. 师生对话，融洽课
查你的家人最喜欢的季节。3.完
成相关练习。4.听录音，模仿跟读。板
堂气氛
，同时起到了课前热
身,承启新
课的作用。二、Presentation & Practice1.学习Let’s try.。(1)教师
已学知识进行复习
巩
利用单词卡片复习关于描述天气情况的形容词。如： 对
作业设计1.查资料


。 逐
呈现听力材料，学生反复跟读模仿。2.学习Let’s talk。(1)播放句复述锻炼了学生的听力能力，有助提高
歌曲“The Four Seasons”。T:Do you like the music? Ss:Yes.T:Do you know what it is? Ss:No.T:Do you want to know? Ss:Yes.T:OK,let’s get the answer from the text.(2)听录音回答
学生听力水平
。 通过播放
老师问题：What is the name of the song?Whichseason does Mike/Wu Binbin like best?(3)核对答案，并
歌曲
讲解课文。(4)教师要求学生听录音跟读，营造了良好的英语课
两遍。(5)小组内分
堂氛围
角色朗读Let’s talk部分的课文并背诵。(6)教师
，激发了学生学习的兴趣，
创设情境，与学生进行对话。 T:Now,I’m Mr Jones.S1 is Mike.S2 is Wu Binbin.OK.Let’s begin.（教师播放 “The Four Seasons”） T:Do you like the music, children? S1:Yes.It’s very beautiful. … （学生可根据自己的实际喜好，
降低了教学难
度。 创
改编台词，要求模仿录音中的语音、语调）(7)根据教师
设情境，
与学生的示范，选两到三组同学进行表演，以检查固
rainy，windy,sunny,cold…(2)Listen to the tape and finish the exercise.(3)Listen to the tape again sentences by sentences and retell.(4)完整


况，生生互评，教师评价。(8)Do a survey.三人一组身临其境
，自然而然的用所学语言进行着交流。 通过教师示范
完成课本14面下调查，并做总结说明。教师可先示范总结
。如：S1 likes winter,because he can make a snowman inwinter.3.小
结。 Key words:weather,sunny,beautiful,pretty,which,season… Key sentences:—Which season do you like best? —I like …让学生
，学生可给自己一个
定位
，更容易完成
任务，得到锻炼。
学生对本课对话的掌握情


业设背诵Let’stalk。2.写一书设
计1.听录音跟读并计Unit 2 Part A 第二课时—Which season do you like best?—Spring/summer/autumn/winter.which season beautiful pretty第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Oral practice.题
篇题为“My favouriteseason”的作文。3.完
成相关练习。4.预
习下一课。板
习学生口语表达能力，检查
为 “My favourite season”。2.Recite the text. 练
学生任务完
成情况。二、Presentation & Practice学习Let’s spell。1.Activity.快乐传真
活动活跃课
。 将
堂气氛，同时
全班分成八组，教师轻声告诉每组第一位学生一个单词brown, library…该学生同
涉及新课内
样以耳语的形式传给其他学生，以此通过
作


，每组最后一名学生将其所收到的单词大声说出来，看看是
否失真。2.教师课件上呈现图片及单词。让学生认读图片所对应单词，并
找出其共同点。3.听录音，学生模仿跟读，
体会br, gr拼读方法。4.教师说
做游戏操练
明br/br/与 gr/gr/的发音方法。5.多媒体动态
，让学生更
图展示发音时口腔变化。6.教师带读，
好的掌握发音
找个别学生读，教师纠正。7.Game：大家
方法。
来找茬。 六
人一组，依次对含有br或 gr的单词发音，台下学生找出并记
下发音不标准的同学，举手说出自己的答案，回答完全正确得一分，得分最
高者获胜。可得到奖品。8.完
成课本16页练习。9.利
用可利用资源让学生尽可能多的找出此类词。容。 通过
类推


业设用可利用资源查找此类单词。2.听录音，跟读单词，书设
计1.利计Unit 2 Part A第三课时br/br/:brown library brotherumbrella…gr/gr/:green grapes grandpagrow…课
体会发音。3.完
成相关练习。4.预
习下一课。板
堂小结 通过此部分的学习，学生学
会了用英语去询问季节的喜好，但想要灵活地运用句型还
有点困难，教师应在教学中多创设情境，多说，多练，培养学生的语感。Part B教学导航教学内容第一课时 Let’s learn Ask and answer 第二课时 Let’s try Let’s talk第三课时 Read and write Let’s check教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。 eg: pick apples,go on apicnic,make a snowman,go swimming…2.能正确认读
句型“—Which season do you like best?—I like …best.”“—Why?—Because…”，并
利用句型询问他人和表达自己季节
作


每个季节的特
征。【情感目标】让学生
亲近大自然，培养热爱大自然，热爱生活的积极态度
和情感价值观。教学重点1.掌握并能运用词汇pick apples, make a snowman, go on a picnic等。2.掌握并
熟练运用句型“—Which season do you like best?—I like …best.”“—Why? —Because…”3.同学间自
主交流你眼中的四季。 教学难点能自己组
织语言描绘四季特征。教学准备多媒体
、磁带、录音机等。课时安排3课时。教学过程第一课时
喜好及其原因。【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，能表达


沟通交流，同时引出下文。 图画连线是学生比较
都会做些什么有趣的事呢？(2)PPT呈现四季单词，和课本18面挂图，请学生连线。呈现
方式：单词 图画并附单词spring pick apples summer go swimming