五年级上册第六单元《慈母情深》


请同学们阅读单元导读。思考：这组教材，是围绕什么主题来写的？我们要通过本单元的学习培养哪方面的语文能力呢？


人文主题：父母之爱。 语文要素：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。用恰当的语言表达自己的看法和感受。


预习要求 1.标出自然段，划出生字好词，不理解的词语标记出来。 2.读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 3.思考文章主要内容，把你没读懂的地方标记出来。


生字新词我来读失魂落魄 压抑 颓败 缝纫机 噪声 褐色疲惫 耽误 衣兜 龟裂 权利 辞退 忙碌 吊着脊背 竟然 忍心 心酸


朗读课文我最棒 1.同桌相互指定段落读，互相检查课文的朗读情况。 2．自选段落进行个人朗读。 3．小组赛读，同一段落进行朗读比赛。 4. 同学互评，教师点评。


课文内容我了解1.课文讲了一件什么事？用自己的话概括一下。2.如果按照事情的起因、经过、结果来划分，怎样划分？


我会质疑 你们还有哪些地方是不清楚、不明白的，你可以提出来让大家一起来帮忙解答。解答不了的我们会在下节课共同探讨解决。


长，从左部“口”下方起
笔，拖住上面的“品”。脊：注意“脊”上部的
笔顺，先写四点，再写撇捺
，撇捺要写得舒展，下部“月”的第一笔撇要改成
竖。
生字书写碌：左部“石”所有的“横”要写得短一些，右部“录”中三横之间的距离要一致，注意下面不能写成“水”。噪：左部的“口”位置偏上，右上部“品”三个口要写得上宽下窄，“木”字的“横”要写


合课
五年级上册第六单元《慈母情深》读写结


游子吟》 慈母
手中线，游子身上衣， 临
行密密缝，意恐迟迟归，谁
言寸草心，报得三春晖
《


读课文，边读边想象课文中的场景，说说
哪些地方让你感受到了慈母情深？在感受深的地方
做批注。
默


到厂房-寻找母亲-向母亲要钱-母亲塞钱给我
初


读第6～9自然段，想想“我”看到、听到了、感受到什么?“我”的心情是什么样的?读了这几段，你又
有怎样的体会？
默


间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的
厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，
七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因
为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是
酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡
所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 我
呆呆地将那些女人视扫一遍，却发现的母不了我亲。 七八十台破
缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
空


联系生活、联系上下文、边读边想象
场景、抓关键词语。
方法：


择一个场景学习，想一想“我”看到、
听到了什么，心情如何?你从中体会到了什么？小组学习：
小组选


穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机
板上。周围只灯泡烤着我的脸。 “妈——
” “妈——
” 背
直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的
眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛......
我


亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并
用的机械忙碌状态……
母


练笔
鼻子一酸”的生活经历，用上场景的描写以及人物的语言、
动作等描写，表达出自己的真情实感。小
用一段话写自己“