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4、材质的美 教学设计1教学目标 1.知识与技能:认识、发现和感受不同材质的特点。体会不同材质给人的不同感受。学会从材质的角度欣赏艺术作品。让学生认识世界是由丰富的材质组成的,不同材质有不同的特点。2.过程与方法:通过触摸、观察、分析、比较、尝试等多种方式,了解不同材质在艺术作品中的意义。能够用语言和文字表达自己对材质之美的感受。3.情感、态度和价值观:通过本课的学习,让学生从材质的角度欣赏艺术作品,从而体会材质的美。关注材质、关注生活本身最自然的美。2学情分析 本课面向的是四年级学生。他们的思维与表达能力已经日趋成熟,知识与经验有了一定积累。口头表达能力和观察能力都有了提高。但是对材质了解的不够深入缺少观察和引导。3重点难点 1.重点:学习从材质的角度分析艺术作品,感受其美感2.难点:理解不同材质的美,能用美术语言或文字从材质的角度评述艺术作品。4教学过程 活动1【导入】“摸宝”游戏 课前游戏:“摸宝”猜猜看师:疯狂动物城中的朱迪在一次执行任务时,再歹徒的家中搜查出了一些“宝贝”,朱迪希望请同学们帮忙鉴定一下!这些“宝贝”都装在讲台上的红色盒子里,你能通过摸一摸,猜出它们是什么材质吗?你的依据是什么?这些东西美嘛?学生在布袋里摸道具,把自己摸到的材质写在描述一下:石雕粗糙、坚硬,玉石光滑冰冷,丝巾光滑柔软……总结:我们欣赏艺术品的时候,往往会被它们的造型、功能所吸引,而冷落或忽视了光彩背后最朴实的材质的美感。今天,我们就走入材质的世界,欣赏材质的美。出示课题:材质的美活动2【讲授】相同题材不同材质 (一)欣赏探究①出示实物“陶”马师:这是什么?摸摸看,表面是怎样的?生:马。光滑的,凉


历来是艺术家们钟爱的题材。让我们一起借用哆啦A梦的时光机,穿梭到过去,看看艺术家用
哪些材质去塑造马?我们先去西汉看一看吧!②立
马—西汉(播放霍去病的视频)师:立
马高1.68米,比老师还要高。立马是放在哪的?用来干嘛的?用什么材料做的?(结合霍去病
的身份)生:《立
马》是一座矗立在名将霍去病墓前的石雕作品。师:谁来
描述一下,这匹马在干嘛?生:这
匹马一个前蹄把一个匈奴士兵踏倒在地,这个匈奴士兵仰面朝天露出死难临头的神情。师:为
什么要给他的墓前放这样一座石雕呢?(霍去病
被封为骠骑大将军,为汉朝立下汗马功劳,汉武帝为了表彰霍去病的战功,命人制作了这
尊石像)师:这种材质给你
带来哪些感受?”生:古
朴,厚重③马头—汉代师:艺术家用一人一马高度
概括了霍去病将军戎马征战的丰功伟绩,既保持了雕刻艺术美,又保持
了石材的自然美。同样来自汉代的另一件作品《马头》,所用的材质完全不同,这是什么材
料?生:玉。师:玉
乃石中黄金,所以显得特别珍贵。有没有听过一句话叫做:黄金有价,玉无价。这样至高无
上的宝贝,你认为在古代只有谁能享用?生:帝王
之家,朝廷官员,具有身份的人才能享用师:所
以玉石给你怎样的感受?生:高
贵,温润儒雅之感④《舞
马衔杯纹银壶》—唐师:进
入唐朝后,奇珍异宝更是数不胜数,这件《舞马衔杯纹银壶》更是引起了老师的注意。从
名字就看出来是什么材料做的?生:银师:唐玄宗
时期宫廷中盛行一种特殊形式的舞蹈。舞蹈的主角不是人,而是一匹匹穿金戴银的马
儿,称之为舞马。这些马儿伴随着乐曲起舞,尤其进入高潮时,领头的舞马便会衔起地上盛
师:马


的酒杯给皇上祝寿!工匠们用银器记录了这不可思议的一幕,反应了大唐时期的富贵与奢华
。师:同样表现马,金属
材料比石材更显得精致。所以金属材质给你们带来怎样的感受?生:精致,奢华
之感⑤《唐三
彩》—唐师:唐朝还
有一种更负盛名的艺术品叫做?生:唐三
彩师:三
彩马是其中最具代表性的作品。他是一件陶器,经过烧制以后,表面流光异彩,给人一种什么感受?生:华丽,富
贵⑥瑞
马雄风—现代师:随着
时代的进步,科学技术的发展,更多新型的材质出现在我们生活中。这个作品是什么材质?背
景是什么?“大
家看背景的群山是自然材质,粗糙、沧桑、有力。山的青绿色给人以安静之感,不锈钢的作品材质光滑,造型
流畅、抽象,红色又给人以热烈之感.艺术家不但用现代材质的雕塑向我们
展示了瑞马雄风,更运用了环境与作品不同材质的对比,烘托了作品.总结:相同的材
料施以不同的处理方式,给我们带来了不同的材质之美活动3【活动】对比欣赏 三
、对比欣赏出示
太湖石,与园林照片为
师:什么艺术家没有把它打磨光滑呢?师:大
自然这位艺术大师的作品直接让我们体会了材质之美,放在园林中显得浑然天成,格外和
谐。材质的美不
仅体现在精美的手工艺品中,也存在于庞大宏伟的建筑诗篇中:①对比出示
古罗马竞技场与北京奥运会鸟巢师:古罗
马竞技场的材质是什么?随着时间的流逝,表面被腐蚀,显得残缺。石材给你什么感受?生:原始
、沧桑、坚硬、破败……②鸟巢师:这
个我们并不陌生,08年奥运会的主场馆——鸟巢。两座竞技场有什么不同?你对这座钢
满酒


结构的竞技场有什么感受?(反
映了古代与现代的时代差异,沧桑与精致的反差……)③小
游戏时间:材质的疯狂来往游戏
规则: 一个学生描述看到的词语(但不能说出这个词),另外一个学生猜。时间1分钟之内。活动4【作
业】学生实践 教师:通过这组艺术品的欣赏,我们发现,即使
同一主题,不同的材质给我们的感受也截然不同。看
来材质的美还真是丰富多彩。请大家利用桌上的图片,选择一个材质做成一份小报。作
①选择
业要求:一个材质作为小报主题②图
文并茂,注意排版。教师总结:生活中
充满各种材质。当我们拥有了发现材质之美的能力后,你会对身边玩物有更加
深刻的理解,发现大自然这位艺术家对我们的慷慨馈赠发现能工巧匠用双手打造的独具魅力的艺术品材质让我们
更加深刻的理解艺术之美。活动5【
练习】展示评价 四、课
堂评价对学生的
汇报进行点评,着重突出材质特征。活动6【
练习】拓展 “一
块小石头的联想”。我们
每个人从一出生,就好像一块普通的小石头都是一样的平凡但是若干年后,有些石头成为了
恢弘的雕像,有的石头成为了精美的艺术品。我们通过这节课的学习,欣赏了不同材质的艺术品不
仅掌握了从材质入手,了解艺术品的方法,更应该体会到原来平凡的材质,通过打磨、雕
琢,都能够顾成为艺术品。我们也一样,通过自身的努力和别人的帮助也能成就我们不平凡的艺术人生。
架