第5课 绘画中的透视现象 教学设计1教学目标 1、知识与技能了解什么是透视，以及视平线和消失点在透视现象中的作用，掌握透视规律，能运用透视知识表现近大远小的透视现象。2、过程与方法通过对比、观察和分析等方法，帮助学生了解生活中的透视现象，引导学生构建出绘画中的透视规律，运用透视知识，表现近大远小的透视现象。3、情感、态度和价值观提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。2学情分析 五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感性认知上升到理性认识教学过程中我还是要通过大量的感性认知来激发学生的学习兴趣。透视教学是小学美术教学中的重点也是其难点，这就需要我们提进行渗透做好铺垫3重点难点 初步了解视平线和消失点在透视现象中的作用，掌握透视规律，感受透视现象给画面带来的美感。教学难点如何运用透视知识表现近大远小的透视现象。4教学过程 活动1【导入】导入 教师出示一张有透视现象的图片，让学生观察，问：你发现了什么?生答：从远处看，画面中的景物近处大远处小。师：像这种现象你在现实生活中见过吗？生举例汇报师归纳：像这种离我们近的物体比较高达、宽阔，离我们远的物体比较低矮、窄小，我们把这种现象称为透视现象。板书;透视现象活动2【讲授】名著欣赏 师：在绘画中运用透视现象会产生强烈的空间感，下面请同学们欣赏书中《村道》这幅作品，师介绍：《村道》这幅油画是荷兰著名的风景画家霍贝玛的作品，他运用透视现象描绘了一条乡间小路，看到这幅作品，你有何感受?


颐和园长廊》这幅图，你发现了什么？学生汇报,（从近处往远处看横梁
、木柱变得越来越小了、细了、密度大了、最后变成一个点了），师随时将木柱的变化画下来
并标明这一点是消失点经过消失点这条水平线叫视平线。消失点：
随着视线的延伸，景物会逐渐聚于一点，这个点叫消失点。学生在书中图上标出消失点、视平线2、消失点的
位置可以变动吗？师出示消失点在画面
不同位的图片，让学生观察，师小结：想突出左边的景物，消失点就往
视平线右移；想突出右边景物，消失点就往左移；左右两边景物都想突出，消失点就放在视平线中间。3、视平线视平线：就是与
眼睛平行的水平线。教师用手比一比自己的视平线，再由站姿改为蹲姿，让学生了解视平线的
位置不是固定不变的。对
着图让学生了解视平线的变化，师出示两张视平线在画面不同位置的图片，让生观察，师对
着图归纳:想表现视平线以上的的景物，视平线画的低一点，想表现视平线以下的景物，视平线画的高一点。4、消失线，学生欣赏书中11页图，引导学生观察消失线、消失线的
位置及数量并汇报师
根据学生汇报结合图归纳：视平线以上的景物
越远越向下，视平线以下的景物越远越远越向上，景物的轮廓与消失点的
连线叫消失线消失线的位置、数量是根据画面的需要发生变化的。活动5【活动】教师发
话，激发情趣
答：透视现象给画面带来空间感和美感。师：如何在绘画中表现透视现象呢？将板书补充完整：绘画中的透视现象活动3【活动】观察思考，发现规律 1、打开书，欣赏书中10页下面这幅图，提出问题，分组学习认真看图 ，你发现了什么？阅读图边的文字，完成图左边的填空，如有困难小组讨论师板书：近（大）远（小）近（粗）远（细）近（稀疏）远（密集）2、学生汇报，完成填空，明确这就是透视规律活动4【活动】联系生活，了解概念 1、欣赏书中《北京


师运用透视现象来画一画教室，师演示:1、确
定视平线和消失点的位置。2 、确定
消失线的位置。3、分析书中学生作品中教
室的深远变化。4、
演示墙的画法，演示门、窗的画法。5、
添画桌椅和灯具的画法。活动6【活动】
艺术实践 实
践提示:运用透视知识，创作一幅有透视现象室外风景画或室内空间画，构图要大方、饱满
。学生活动师
循环播放音乐同时大屏幕循环出示同龄人作品活动7【
测试】展示评价 将学生完成的作品
粘贴在黑板上，学生评价，师引导生说出作品是否运用透视知识，画面是
否饱满
今天老