②难点：运用创造卡通形象的不同的设计方法，进行老虎卡通形象创作。4教学过程 教学活动 活动1【导入】老虎卡通形象设计 1、提问：2010年是农历什么年？2、播放两小段影片：
①播放自然界的老虎，提问：当中老虎给你什么印象？②播放卡通动画《两只老虎》提问：卡通老虎，又给你什么印象？3、引入课题《老虎卡通形象设计》活动2【讲授】老虎卡通形象设计 1、了解卡通：课前请学生查阅有关卡通的资料，让学生用一句话总结、回答。引导学生找出周围有卡通的东西。2、找一找，说一说①屏幕出示一个老虎卡通形象的一部分，让学生猜一猜它是谁？②从造型、颜色上引导说出卡通老虎最有趣的地方在哪里？
③引导学生说出卡通老虎与自然界老虎的异同点。并演示勾画出老虎的一点特征。（头上类似王字斑纹）④引导说出并画出老虎区别于其他动物的最重要特征。拖出勾画的老虎特征，展示、分析。
2.　可爱的动漫形象 教学设计1教学目标 （一）、知识技能：通过对比、欣赏、评述，感受卡通形象生动有趣的特点，提高学生的审美创造能力与评价能力。（二）、过程方法：引导学生在小组讨论、合作学习中，了解创造老虎卡通形象的设计方法，并尝试进行老虎卡通形象的创作，体验创作成功的乐趣。（三）、情感态度价值观：培养学生创新能力、合作能力，以及、帮助别人、热爱生活的情感。2学情分析 本节课的教学对象是九年义务教育小学二年级的学生。低年级学生对卡通本身就含有很大的兴趣，本课以真老虎与卡通老虎的视频让学生欣赏，一对比，学生们立刻对卡通形象深深吸引住，并有了学习的兴趣。对于这个低年段的学习群体而言，欣赏、评述和演示仍然是他们学习美术的重要形式。3重点难点 ①重点：通过赏析、小组探究出老虎卡通形象的特点及创作方法，


②展示分析一些夸张变形、拟人的老虎卡通形象和颜色的选择方法。4、拼一拼、画一画、说一说分两次请学生到电子白板上演示操作，
①让学生选择提供的卡通老虎的头部、身体、五官的各种图形，拼成一只卡通老虎。提问：你
认为这位同学拼的老虎有趣么？评价，点出老虎的结
构和构图知识。提示创作时需要注意事项。让生在
原来卡通老虎基础上，填涂上颜色，并添画上花纹。提问：你
认为这两位同学合作完成的卡通老虎有趣么？评价：点出颜色的选择与
花纹的描绘。提示创作时需要注意的事项。
③展示分析一些老虎卡通形象范例活动3【
练习】创作表现 帮帮老虎，给它设计有趣的卡通形象要
求：构图饱满线条流畅造型夸张有趣色
彩鲜明活动4【活动】
交流评价 把
学生优秀作品，导入到白板上,引导学生进行自评、互评，最后再总体点评学生作品。活动5【活动】课
堂延伸 引导学生说出卡通的运用。并展示卡通运用的
实例。活动6【作
业】教学反思 应
用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、
交互过程和结果的思考等。1、
突出学生的主体地位: 在交互式的学习环境中，可以很好地发挥学生的主体作用，为学生提供
发展个性的可能和空间。学生按照自己选择，勾画出老虎的特征，并利用提供的身体
各部位的不同图形，组合成一只老虎，涂上个性的色彩。2、
突出教师的引导作用：教师在学生的问题作品上，运用拖拉、铅笔、橡皮等工具，快速
3、①提问：根据刚才同学的回答，如果要你设计老虎卡通形象，你有什么方法呢？小结老虎卡通形象的设计方法


，修改后效果直观明显，学生从效果中自我分析，从而达到让学生注意到设计老虎卡通形象过程中
该注意的问题的目的。3、
增强师生的情感交流：以前美术教师要在讲台、屏幕之间不停地走动，既分散学生注意力，又影
响学习情绪与效果。现在可以面向学生站在白板前，教师的身体语言得以充分发挥
，增强了老师和同学的情感上的交流。4、
灵活运用多媒体资源：使用交互白板技术能即时方便灵活地引人多种类型的数字化信息资
源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的呈示更灵
活，这是以前可望不可即的。5、
集“传统”与“现代”于一体：白板上的按键可以比较轻松地实现计算机键盘的部分功能，电子
笔既能代替鼠标操作，又能代替粉笔书写，“重复”与“擦除”又很“神速”，在勾画老虎特征、学生演示创作学生作
品、修改学生作品这几个课堂重要环节运用效果非常好，这种互
动的功效是单一的多媒体投影幕以及“黑板”无法实现的。6、提高了教学
效率：在引导学生认识老虎特征时，抓住学生好奇心，巧妙地引导学生说出老虎的特征，并用电子
笔请学生勾画出来，拖拉出来展示，加深学生印象。在修改学生作品时
，用电子笔方便快速边讲边拖拉、添画，效果明显。总
之，电子白板课让我感受到与传统课堂迥然不同的境界。它为师生提供了一个优秀的教育
平台，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥其应有的效能，使师生生命相互交融
，共同营造一个民主和谐的氛围，让课堂教学更加生动精彩。
直接修改