人教新起点英语五年级下Unit 1 第一课时教学设计课题 Keeping Healthy (1)单元1学科英语年级五年级下学习目标1.能听懂、会说、会读too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink,before, always发音准确。2.能听懂、会说、会读句型和日常用语: (1)We should eat a lot of fruit.(2)We shouldn’t eat too much candy. 3.能在特定语境中进行简单的交际。重点1.能听懂、会说、会读too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink,before, always发音准确。2.能听懂、会说、会读句型和日常用语: (1)We should eat a lot of fruit. (2)We shouldn’t eat too much candy.难点在特定语境中进行简单的交际。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.Let’s sing. 播放视频，师生一起学唱歌曲。2.Free talkT和同学打招呼，然后出示问题，引导讨论并解决问题。3.出示图片问和学生一起完成对话任务：Howdo you keep healthy?学唱歌曲。能够配合老师学习日常交际用语。用学生所熟悉的环境引出新句型，提高了学生的学习兴趣。 学唱歌曲有意识的培养健康生活习惯的意识。在交流的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。对于低年级学生来说，图像更能吸引他们的注意力， 让他们很快融入情景之中。讲授新课一、Let’s learn1.出示图片，教师问How do you keep healthy? 然后学生看图回答You _______ eat too much meat. 老师引导学生在横线上填写shouldn’t，播放听力学习词汇too much，老师领读新too 能配合老师学习新单词，能够说出所学单


教学过程much，学生跟读；老师问，学生答，学习新句型。2.以此方法其他词汇candy, , go to bed, early, exercise, tired, drink, before, always并重点讲解单词candy, too much.二、Let’s play出示幻灯片做游戏What’s missing?，看谁反应快，说得对。三、Let’s read.1. 出示图片，学生读单词。2. 出示课文插图，老师提出问题，学生思考。3. 播放动画视频，引导学生找出答案。4. 请几位学生说答案，其他同学可补充或纠正。5. 读对话，老师先领读，学生跟读，注意语音语调。6. 播放课文内容，学生跟读课文，注意语音语调。四、Read and act.Tip: Choose one to read in two. 选择一种两人练习。1. Read it together.2. Each student reads a sentence.3. Read in roles. 自己分配角色。五、Role play1. 两人一组进行表演练习。 2. 注意自己的语音语调，表情和动作。 3.一小组表演时，其他小组观看并评分。六、Look and read.播放图片读单词。七、Let’s watch.播放课文动画，学生模仿。八、Let’s talk.选出两幅图片进行对话练习。九、Look and write.词的名称。会读新单词。能说出图片的英语。学习课文，用心跟读，模仿语音语调；分角色朗读课文，并上台表演对话。会说新句型配合老师玩游戏积极配合老师完成练习。引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话，不断深入学习，加深印象。通过反复的听读训练，掌握词汇；通过图片方式，巩固单词；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。能够达到复习新句型，加深学生记忆。


互译。2. 选择题。十
一、Summary1. 单词：too much candy go to bed early exercise tired drink before dirty always 2. 句型：We should eat a lot of fruit.We shouldn’t eat too much candy.十
二、Homework1. Write the new words three times.2. Read the text.课
堂小结大部分学生知有一定已的识基础，随着年龄的
增长，上课状态不像低年级学生活泼，爱表现。为
了增加趣味力，吸引学生的注意性，所以选择了图像和动画，
今后课上的还可以增再加一些趣味
性，让他们很快融入情景之中，引导学生展开想
象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言
，每队话台在交流的过程中老师将上题自然引入本单元教学内容，
只英在提高学生有语兴趣的基础
上，才能上好H板书Unit1 Keeping 英语课。ealthy1.单词：too much candy go to bed early exercise tired drink before dirty always 2. 句型：We should eat a lot of fruit.We should eat too much candy.
教学过程看图写答案，老师核对答案。十、Practice1. 词汇


版级起点英语五年新下第二课时教学设计课题 Keeping Healthylesson2单元1学科英语年级五年级下学习目标知
识与技目标：能掌握单词和短hstomachache ：eadache toothache a lot of的听说读写；并能在语
言情境中准确运用；过程
与演方法通过听读说：等活动，让学生能运g句型— What’s wron用? —I’ve gota…You should/shouldn’t…，进行简单的语
言交际；情
感与态度来目：通过本节课学习，让学生用英语标关注别人的，体状况身并能用英语来提出
建议或意见1重点。.能听懂、会说、会读会写重点单词和
短语2.能用英语提问
身体状况和提出建议或意见难点所学单词、句型在
恰当情景中的正确运教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、用Game time1.孔雀开屏2.抢车
位3.Let’s sayWe(should/shouldn’t) … … 二、Lead in1. Look and talk教师
跃课
堂气氛复习上节课的重点单词和句型，承
察片，回答老师提出的问题图游戏能提高学生学习兴趣，活
上启下，温故知
新，为本节课做
呈现看病的图片，与学生进行猜测、讨论Where are they?What’s wrong with Frank? 在游戏中复习上节课所学词汇和句型观
好准n讲授新课三、Listen a备d say 播放A部
分视频，让学生观看并回答问题。第一遍
，只听，第二遍师老，提出问题，第三遍、学生回答问题。四，Listen and read1.播放A部
分视频，学生再次好听力练习配合老师进行观看并跟读提高学生听力能力
人教


子1) What’s wrong? 怎么
学生朗读能力讲授法，让学生对
了s2) I’ve got a ？tomachache. 我胃疼
。3) What should I do? 我该怎么办？4) You should drink some water. 你
知识点把准确更握通过图片，听
应该喝些水
。5) a lot of大量
，许6)多 You shouldn’t eat with dirtyhands. 你
应不该用西脏手去吃东。3. 用跟读、小组读，单
录音、跟读、
造句、角色朗读等
独读，男女生分组读等五种形式朗读对话多、Let’s learn 学习重点单词stomachache headache toothache六、Read in role 学生分角色朗读
方式学习重点词汇和重点句型小组活动，
增加学生练习表达的机
会，活跃课堂氛通过角色
格角色
关于如何询问身体状况和提出建议
扮演，把
的对话七、Work in pairs Which should we do? Which shouldn't we do? Can you think of more?八、Let’s play角色
语言到习融入学生活情境中去
扮演配合老师完成锻炼
，加深学生印象，提高学习
效果
，突，学习重点出让学生能学以
扮演看医’What生s wrong? You should/shouldn’t … 配合老师完成学习任务配合老师完成学习任务两人一组，通过问答，完成表
致用
教学过程2.学习重点单词和句


最后落实
到笔头，加强基
本功训练对所学
知识的巩固
与拓展巩固本节所学
本节课重点积极完成作
知识课
、Practice 1.把A栏
句的子与栏B的句搭子相配2. 完成句
业听读说，
子十
一、Summary 1.词组和单词：stomachache headachetoothache a lot of2.句型：— What’s wrong? —I’ve got a…You should/shouldn’t… 十
二、Homework完成练习
册练习 学习任务完成练习梳理
堂小结这学节课的教任务?让学生能通过句型—What’s wrong是 —I’ve got a…Youshould/shouldn’t… 来
询问对方身体状况，并给出建议或意见，把所学内容准确
运用到实际生活情境中去。本课通过反复播放
录音、视频，并跟读、模仿、游戏、表演、练习
等灵活多样、丰富多彩的课堂形式，有效地激发学生学习英语的兴趣，
增强了他们自信心，促进了学生学习和发
展。圆满地完成了教学任务。
教学过程九、Think and write 1. A: What’s wrong? B:I’m tired. What should I do?A: You should ______________. 2. A: I’ve got a ________.What should I do? B:You should ___________________. 十


版年起点英语五新级下第三课时教学设计课题 Keeping healthy(3)单元1学科英语年级五年级下学习目标知
识与技能目标：会用英语描述自己身体的不适，能针对不同问题提出合理的建议；并运用所学句型进行
扩展性的情景对话。过程
与方法：通过听读说演等活动，发展孩子的多元智能,情
感与态度目标：通过呈现多种教学资源，帮助学生体会英语学习的乐趣，激发学生的生活情趣重点掌握所学单词和句型难点所学单词、句型在
恰当情景中的正确运教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、用Revision1.Game time What’s missing? 2.Let’s match Match the pictures with the sentences 二、Let’s read 1. Ask and answer教师
短语，观
察图片，连接
增强学习兴趣
图片和句句复习上节课的重点单词和子型，通过游戏和图片的形式，
介绍rri自于Wo来ed的一封信音播放，频，学在游戏中复习上节课所学单词和
教学过程板书Unit 1 Keeping Healthy1.词组和单词：stomachache headachetoothache a lot of2.句型：— What’s wrong? —I’ve got a…You should/shouldn’t…人教


遍找放音频，让学生听并播出Worried有哪些
问题3. 播放Linda的
信的音频，第二遍学，让时生找出Linda有
哪 些建议，让学生听，读，并找出不认识的单词4. 现次
播放音频，让学生听，读，并找出不认识的单词5.学习生词6.朗读学生分组读，单
学生朗读能力听读说，
独的，老师对学生