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作者很懒没有写任何内容
Unit2 FriendsLesson3 It’s a tiger一、教学目标： 1.知识目标：A. 能听懂、认读动物名称单词6个： a cow ,a tiger ,a panda ,a cat, a dog ,a horse. B. 能在图片帮助下用“It’s not a.. 和It’s a …” 判断动物的名称。 2.技能目标：A.能听懂会说认读新单词，并能用所学句型来判断动物的名称。 B.能理解并朗读故事对话。 3.情感目标: 通过Mocky的经历，让学生学会关心朋友，培养他们认真观察和 爱护动物的意识，与动物交朋友并和谐相处的情感。 二、教学重难点： 1. 重点：能听懂会说认读新单词，并能用“It’ s not a.. 和 It’s a …” 判断 动物的名称。 2. 难点：能用“Is it a...?”来征求判断的准确性；在语境中理解Come on,Ouch,Run, 和Help的意义。 三、学情分析： 本节课在第一课认识了新朋友Danny Deer和Lulu Leopard的基础上，进一步去认识更多的动物朋友，并初步学会如何判断动物，激发学生更高的求知欲。 四、教学准备： 多媒体课件，单词卡片，点读机。 五、教学过程： Step 1情景导入 1. Lead in T: Boys and girls, are you happy today? I’m happy too. 我们都有好多好
朋友，你们想不想介绍他们给老师认识呀？ 2.用上一节所学介绍和问候新朋友Danny Deer和Lulu Leopard的句型设置情境，互相介绍自己的好朋友。 This is Liu Ming. Hello!Liu Ming. Hi! Zhang Li. 3.我们想认识更多的动物朋友吗？引导学生认识动物名称，导入新课。 Step2授新 Presentation and drill 1.T: 我们来到一家农场，来认识更多的动物朋友吧. (课件呈现cow,tiger, panda .doo,cat,horse) Ss ：:跟读，看图片拼读单词，表演动物的叫声 T: Yes. Great! It’s a cow. (操练cow,表演叫声，同样方法操练其他单词, it’s a…. 。. 几名学生表演，表演得好的学生奖励加星。） Ss:学生拼读和书写单词。 2.T: Now boys and girls listen! (课件播放牛叫的声音) What’s it? Ss: Cow. T: Yes. It’s a cow , the cow is so lovely.（可爱的） Ss: Yes. T: W hat a lovely cat! (教授并带读此句型，单个问，全体学生问,师生互动生生互动加星奖励。) Ss:学生看课件练习如何判断动物，学习句型“It’ s not a.. 和It’s a …” 判断动物的名称。 Step3练习Pratice Talk Together T: 用熊猫的图片问：What’s it? Is it a cow? (学生回答单个问，纠错，然后集体问) Ss：No, It’ s not a cow和It’s a panda. T: What a lovely panda!Ss: 学生用单词卡或书上的图片，同桌操练巩固单词和句型，找两组同学表演。Step4运用 1.Listen and read 故事理解和朗读
T: 同学们学会判断动物了，今天的故事中Mocky判断对了吗？Ss :观看动画，理解故事弄明白Come on,Ouch,Run,和Help的意义。 T: 谁能把Mocky判断失误的句子读出来呢? Ss: Oh,No, It’ s not Lulu, It’s a tiger! T: 再次跟读后，朗读故事。 Step5小结、拓展 今天你学会了什么？ Concolusion and Extension 1.让学生自己总结单词，句型及思想教育意义。(PPT播放一些动物和人相处的图片) Let’s love the animals! 2.播放本节歌谣，边唱边表演，放松一下吧。 Step6作业 会默本节课所学的关于动物的单词六个。 六、板书设计 It’s a tiger cow tiger It’s not a …panda cat dog horse It’s a…
朋友，你们想不想介绍他们给老师认识呀？ 2.用上一节所学介绍和问候新朋友Danny Deer和Lulu Leopard的句型设置情境，互相介绍自己的好朋友。 This is Liu Ming. Hello!Liu Ming. Hi! Zhang Li. 3.我们想认识更多的动物朋友吗？引导学生认识动物名称，导入新课。 Step2授新 Presentation and drill 1.T: 我们来到一家农场，来认识更多的动物朋友吧. (课件呈现cow,tiger, panda .doo,cat,horse) Ss ：:跟读，看图片拼读单词，表演动物的叫声 T: Yes. Great! It’s a cow. (操练cow,表演叫声，同样方法操练其他单词, it’s a…. 。. 几名学生表演，表演得好的学生奖励加星。） Ss:学生拼读和书写单词。 2.T: Now boys and girls listen! (课件播放牛叫的声音) What’s it? Ss: Cow. T: Yes. It’s a cow , the cow is so lovely.（可爱的） Ss: Yes. T: W hat a lovely cat! (教授并带读此句型，单个问，全体学生问,师生互动生生互动加星奖励。) Ss:学生看课件练习如何判断动物，学习句型“It’ s not a.. 和It’s a …” 判断动物的名称。 Step3练习Pratice Talk Together T: 用熊猫的图片问：What’s it? Is it a cow? (学生回答单个问，纠错，然后集体问) Ss：No, It’ s not a cow和It’s a panda. T: What a lovely panda!Ss: 学生用单词卡或书上的图片，同桌操练巩固单词和句型，找两组同学表演。Step4运用 1.Listen and read 故事理解和朗读
T: 同学们学会判断动物了，今天的故事中Mocky判断对了吗？Ss :观看动画，理解故事弄明白Come on,Ouch,Run,和Help的意义。 T: 谁能把Mocky判断失误的句子读出来呢? Ss: Oh,No, It’ s not Lulu, It’s a tiger! T: 再次跟读后，朗读故事。 Step5小结、拓展 今天你学会了什么？ Concolusion and Extension 1.让学生自己总结单词，句型及思想教育意义。(PPT播放一些动物和人相处的图片) Let’s love the animals! 2.播放本节歌谣，边唱边表演，放松一下吧。 Step6作业 会默本节课所学的关于动物的单词六个。 六、板书设计 It’s a tiger cow tiger It’s not a …panda cat dog horse It’s a…
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