Unit2 ShoppingLesson1 How much is it?教学设计教学目标 1、知识与技能 （1）能听懂、会说、会认读单词train, plane, kite和数字11-20 （2）能询问、说明物品的价格How much is the…? It’s… yuan. （3）能够理解故事的主要内容，正确跟读故事，朗读故事人物对话。 2、情感态度与价值观 通过本课的学习，学生能够在购物情景中积极与他人合作，相互学习，共同完成学习任务。同时通过爱心义卖的方式培养学生的爱心意识。 学情分析 四年级的学生对英语学习充满兴趣，他们乐意用英语表达。已经具备一定的听、说、认读简单词汇、句式的能力。在三年级学生已经学习过了数字1-10，并已经初步掌握了部分物品单词的音义形。 重点难点 重点： 1、理解并正确朗读故事。 2、数字名称11-20。 难点：引导学生发现20以内数字构成的规律。 教学过程 【导入】 Step1 Warm－up and lead－in 1、歌曲导入 播放歌曲《Ten little fingers》, 边播放边让学生动作表演。 T：Before the class, let’s sing a song to warm up. T: From the song ,I know you can count from 1 to 10 ,today we will learn from 11 to 20. 【设计意图】：通过数字歌曲。复习数字1—10，为下一步学习价格的表达做


展的线索，进行有效提问，通过让学生再次观看课文，让学生整体感知和
自然理解即将学习的新语言现象所发生的情景与语境。另外，学生通过认读，
寻找问题的答案可以自然引出和帮助学生学习关键词、关键句和理解课
文大意。
铺垫。 2、Lead-in (1) 呈现故事第一幅图，让学生说一说Ken，Ann和Mocky在哪儿，并猜一猜他们想买什么玩具。 T: Look, this is a market. Ken, Ann and Mocky are in the market. What do they want to buy? （2）让学生说说在集市上看到的物品，结合学生的回答呈现train, plane, doll的新单词。 【设计意图】：教师创设情境，激发兴趣，渗透部分新单词，为故事学习做好语言、情感和话题上的准备。 【讲授】 Step2 Storytime.(故事教学) 1、教师提出问题:What do Ann, Ken and Mocky want to buy? 第一遍完整播放故事，学生观看思考并回答问题。进而处理强化新单词train, plane. 【设计意图】：让学生带着问题看故事，整体感知，初步了解故事大概。 2、精讲故事；充分挖掘信息 让学生说一说Ken和Ann想购买什么玩具，教师呈现玩具名称，让学生在插图中指认。教师把相应的玩卡片train，plane和kite贴在黑板上。 问学生是否记得故事中这些玩具的价格。播放动画，让学生完整看一遍。T: How much is the toy train/kite/plane? Do you remember? 呈现数字12，18，20，教师示范朗读。然后播放插图的动画，让学生说一说这些玩具的价格。教师可以把相应的数字卡片贴在玩具卡片旁边。 问学生最后Ken，Ann和Mocky选择了什么玩具。让学生看连环画，并猜一猜他们最后选择风筝的原因，渗透不乱花钱、理性购物的意识。 【设计意图】： 教师依据故事发生发


录音模仿对话，可以较好的学习发音，培养学生良好的发音习
惯。 【
练习】 Step 3 Learn to say and Listen and Match. Learn to say 1 、教师呈现自己
的purse，让学生一起数一数钱包里有多少money,从而呈现数字11-20，并引导学生观
察发现20以内数字构成的规律。 【设计意图】：通过情境呈现数字词汇，
使学生建立起数字和数字名称之间的联系
。 2、Game time: Who is the fastest? 【设计意图】：通过简单的数字
运用活动，强化学生对单词的理解。 3、报
数，学生一个接一个的方式从1报到20后马上从1再开始。 【设计意图】：通过
报数的方式，让枯燥的读数字单词变得有趣，进而帮助学生
熟练单词。 Listen and Match （1）让学生看插图，看一看
有哪些玩具以及标签上的价格是多少。 （2）
告诉学生接下来听录音，将物品与相应的价格连起来。 （3）教师播放
录音，让学生完整地听一遍，指听到的物品与价格。 （4）教师
再次播放录音，学生听，并将插图与价格连起来。 【设计意图】： 把听力内容结合到情境
当中，让学生能够始终在语境中练习句型。同时为下一步的语言
输出做好铺垫。 【
练习】 Step4.Practice 教师引导学生进
行一次爱心义卖来帮助贫困山区的孩子。教师模拟购物对话，再
和学生示范对话，再让学生自主表演。 【设计意图】： 通过创设生
活化的语言情境，对所学词句进行运用拓展，为学生搭建运用语言进
行真实交流的展示平台。同时进行情感教育，培养学生的爱心意识。
3.读故事，回答问题。 【设计意图】： 学生在教师的指导下通过听


业】 Step5 Homework 1. 分
角色模仿朗读课文. 2. 熟
读本节课的数字单词，注意他们的发音。 【设计意图】：通过课后作
业，进一步巩固课堂所学内容，并学会学以致用。 板
书设计 Unit 2 Shopping How much is the …? It’s…yuan. eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 教学
反思: 学生通过图片、
实物等直观教具，在理解故事的过程中，听懂、认读本课中的新单词train, plane, kite 和数字1-20 。通过歌曲、
报数、连线、对话表演等方式
操练巩固单词，做到了词句结合，词不离句。本课教学设计真正体现了“
以学生为中心”的教学思想，通过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。同时对学生进
行了德育教育，培养学生的爱心意识。不足之处是有的孩子回答问题不积极，可能是因为
害羞，胆怯，甚至是自信心不足才不敢开口。我要
多多的鼓励他们，引导他们，相信他们，最终他们都敢大声发言。
【作