Unit2 An Accident Lesson 1 Mocky Bad Day教学设计教学目标 [来源:学|科|网Z|X|X|K]到本课结束时，学生能： 1. 在插图和录音的帮助下理解故事，读懂叙述文本的内容； 2. 朗读故事对话部分，并尝试讲述故事的主要情节； 3. 在故事语境中理解说明过去所做的事情表达法的意义； 4. 指出在说明过去发生的事情或动作的句子中动词发生的变化。 教学重点 1. 理解故事的主要情节，读懂叙述文本的内容； 2. 能结合插图，尝试讲述故事主要内容。 教学难点 1. 结合连环画讲述故事的主要情节； 2. 在故事语境中引导学生理解动词过去式的变化。 教学准备 课件、音频教学建议 Get Ready [来源:学科网ZXXK](1) 采用师生对话的方式，引导学生说一说他们日常的活动。结合学生说的内容，利用图片呈现watch TV, clean the room, watch a film, visit a friend。 T：What do you usually do at the weekend? (2) 结合图片，询问学生过去某个时间做了什么。结合学生的回答，教师帮助表述或转述学生想要表达的内容，呈现相应词组的过去式。 [来源:学#科#网Z#X#X#K]T：Where were you last weekend? What did you do? [来源:学,科,网Z,X,X,K]T:Oh, you were at home, and you watched TV/cleaned the room.(3) 引导学生关注句子中动词的变化。可以把相应的句子写出来，引导学生注意。让学生利用插图尝试询问和说明，体会在说明过去发生的事情或动作时动词的


变化。 T: Now work in pairs. Ask and talk about the pictures. Enjoy the Story 1. 导入故事 (1) 引导学生猜一猜Mocky上周末去哪儿了，教师可以结合学生的回答提供相应的语言支持。 (2) 出示标题Mocky’s Bad Day，引导学生猜一猜Mocky怎么了，为什么说是Mocky糟糕的一天，激发学生对故事学习的兴趣。 T:Why is it a bad day for Mocky? What happened to Mocky? What did he do? 2. 学习故事 I. 师生问答，分享故事 (1) 出示故事第一幅图，引导学生观察Mocky来干什么，Ken和Ann在哪里。 T:Look! Where were Ken and Ann in the picture? What did Mocky do? (2) 可以播放第一幅图的动画，教师结合对应的叙述文本，说明故事发生的时间以及Mocky做的事情。然后，继续引导学生预测接下来Mocky做了什么。 T:Last Saturday, Mocky visited Ann and Ken. He went into the kitchen. What did he do then? (3) 结合学生回答，呈现图2、图3、图4，引导学生看图中Mocky的动作、表情。采用师生问答的方式，引导学生阅读故事人物对话，说一说Mocky吃了什么、怎么吃的。教师结合叙述文本，讲述相应的故事内容。 T: Mocky was hungry. He wanted a banana. He ate the banana very quickly. What happened to him then? (4) 呈现图5，结合插图内容引导学生说一说Mocky怎么啦，为什么会这样。然后教师陈述叙述文本相关的内容，可以把相应的文字利用课件呈现出来。 T ：What's the matter with Mocky? Why? (5) 提问学生这时Ken和Ann应该如何帮助Mocky，让学生说一说。然后呈现图6和图7，教师结合叙述文本讲述相应的故事内容。利用PPT或多媒体教学课件把相应的文本呈现在黑板上。


(6) 呈现图8，引导学生说一说图中表现的是什么时候，Ann和Ken邀请Mocky做什么等内容。可以播放故事动画或让学生看人物对话，教师结合叙述文本讲述对应的故事内容。可以引导学生说一说为什么这次Mocky不想再吃香蕉了。 T：Why didn’t Mocky want any bananas this time? II. 学生参与，还原故事 (1) 教师朗读连环画故事人物对话，或播放故事动画，采用问答的方式，引导学生阅读叙述文本。 T ：What did Mocky do last Saturday？… (2) 播放图2、图3、图4的动画内容，采用问答方式，引导学生看相关的叙述文本。 T:Look at the picture. “Do you want a banana?” He wanted a banana because.. (3) 用同样的方法，结合动画引导学生阅读Mokcy被噎住、Ken和Ann帮助Mocky以及第二天Mocky又来做客却不想吃香蕉等情节的相关文本。教师根据插图和人物对话，引导学生阅读。 (4) 完整播放故事动画，让学生听故事人物对话，看叙述文本内容。 (5) 让学生独立看连环画故事，阅读故事叙述部分和人物对话。 [来源:学科网]3. 复述表演 (1) 呈现故事的主要插图，教师依据叙述文本讲述故事内容，引导学生回忆故事人物对话。 (2) 播放故事动画，让学生看连环画，跟读故事人物对话。 (3) 播放故事动画，让学生看人物对话，跟读故事叙述文本内容。(4) 利用故事插图，教师和学生一起回忆故事人物对话，引导学生讲述相应的内容。 (5) 可以让学生分组，练习复述和表演故事。提醒学生设置旁白角色，边讲故事、边表演。