Unit2 ShoppingLesson4 Have a try教学设计一、教学目标 1．能有节奏地说唱歌谣。 2．能在游戏中询问和说明物品的价格。 二、教学重点 1．学习说唱歌谣。 2．模拟买卖物品的活动。 三、教学难点 认识中外货币，了解有关的常识。 四、教具准备 课件、音频。自制卡片。 五、教学建议 Get Ready （1）播放本单元的歌曲，让学生一起跟唱。 （2）教师随意写出几个100以内的数字，让学生读出来，也可以让学生自己出100以内的两位数的加法题，让其他学生抢答。 Act Out （1）让学生准备以前所学的蔬菜、水果、食品以及本单元玩具的卡片。拿出卡片，让学生分别说一说名称。 （2）告诉学生接下来玩购物的游戏，需要他们买卖商品。把学生分分成小组，每个小组选择一类卡片作为商品，并为自己的商店起名，给商品定价。 （3）教师先和一个小组示范，询问物品的价格，让学生回答。 （4）每组各派几名学生去其他组购物，留两名学生扮演售货员。 （5）负责采购的学生将选购的商品名称及价格填在购物单上。 Let’s Chant （1）让学生先看歌谣的插图，说一说Ken，Ann和Mocky准备去干什么。教师结合图呈现store，让学生指插图。 （2）播放歌谣的录音，先让学生完整地听，注意歌谣的节奏。教师可以结合


趣：以文化为引领，带领学生从不同的货币放眼不同的文化。在文化的情
怀和拓展中，自然而然地渗透数字教学以及句型操练，学生更感兴趣
并且能够领悟到语言的文化魅力。
插图解释歌谣大意。 （3）再次播放录音，鼓励学生跟唱。学生不用理解歌谣中的每一个单词，会说会唱即可。 （4）播放录音，可以让学生分小组跟唱。 Read and Write （1）让学生读一读教材上的加法算式，告诉学生先计算出结果，然后补全句子。让学生先看第一个句子，算一算，然后写出结果。 （2）让学生完成其余的加法算式，并根据结果补全句子。告诉学生所需单词已经列在右边。 （3）让学生独立完成抄写，补全句子。 （4）教师朗读句子，让学生读出他们所写的内容，全班一起核对完成情况。 Sentence Presentation（展示） 1. Listen to the dialogue.（听对话。） 2. Make a conversation like this.（像这样编对话。） 1）A: Can I help you? B: Yes. This scarf is nice. Can I try it on? A: Of course. 2）A: Can I help you? B: Yes. These sunglasses are nice. Can I try them on? A: Sure. Culture Corner （1）引导学生说一说购物时需要用到什么，从单元标题引入“money”话题。 （2）可以先让学生说—说在我国用什么货币。 （3）让学生说一说是否还知道其他国家的货币。呈现教材图片，让学生说一说这些货币是哪个国家的。教师将国旗和货币名称贴在相应货币的旁边。 （4）鼓励学生说一说他们还知道哪些其他国家的货币。【设计意图】文化引领，渗透激