Unit3 Playing togetherLesson6 Round up 教学设计 教材分析： 本课是北师大版《小学英语》（三年级起点）三年级上册第三单元Playing Together第六课时的小故事教学，通过超人和群众的对话复现本单元的重点句型：Who’s that?同时渗透助人为乐的情感教育。因此，通过本课的学习，同学们能正确理解故事内容，并熟练运用句型Who’s that? 学情分析： 本次上课的学生是小学三年级的孩子们，他们的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、表演特别感兴趣。该班学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱和尽情演！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱、演演中学习英语。 教学目标： 知识目标：1. 通过小故事的学习复习巩固本单元核心句子，构建单元知识体系. 2. 能运用句型Who’s that? That’s_________. 能力目标：1. 能在老师和多媒体的帮助下理解故事大意，并能阅读、表演故事。 2. 通过组内朗读，角色扮演等形式，培养学生初步运用阅读方式进行阅读的能力。 情感目标： 引导学生明白助人为乐的道理。 教学重点：理解故事大意，并能阅读、表演故事。 教学难点：理解故事大意，并能阅读、表演故事。 教学准备：


课件，单词条，面具，录音机，教学光碟等。 教学过程： Step1:Warm-up 1. Greetings. 2. Play the CAI. 3. Divide the class into 2 groups. Greetings. Sing a song. Have a competition. 通过歌曲为课堂营造轻松愉快的氛围，并复习句型Who’s that?为本课的故事学习打下良好的语言基础。 Step2:Revision 1. PPT快速显示人物图片，呈现问题：Who’s that? 2.PPT呈现全部人物。 1).观图，思考，回答That’s_______. 2).两人小组操练句型。 通过对话复习单元核心句型，为进入故事做好铺垫。 Step3: Story Lead-in Reading Have students look at the pictures of thief and superman, ask: Who’s that? 引出thief, superman并教读。 1. Play the CAI. Elicit: I’m coming.教读 2. Play the CAI. Q: Who helped the people? 3. Play the tape-recorder. 4. PPT 呈现问题：What can you learn from the story? 5. Read in roles. 6. Dub the story. 观察故事图片情景，小组合作，运用句型自主表达、理解、对话。再通过课件、磁带录音和书本的帮助自主地阅读故事，并进行角色扮读和配音练习。 Step4: Post-reading


书设计：Unit3 Lesson6 Who’s that? That’s _____. G1 G2 I’m coming.
1. Give a title to the story. 2. Practice and show. PPT 呈现具体要求和奖励。 引导学生总结提炼，给故事一个标题，练习并表演故事。 Homework: 1.Listen and repeat the story on P37 for 3 times. 2. Finish the rest part on P36. 板