Unit 4 My Familylesson 5 Have a try教学目标1.能模仿录音说歌谣;2.了解中西家庭成员称谓的异同。3.能够介绍自己的家庭成员。重点难点1.模仿录音说歌谣;2.认读介绍家庭成员的句子。教学过程 (Warm-up/Revision) （1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。 （2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。 （3）游戏 Simon says 将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。 （4）师生同唱歌曲 Teddy Bear 活动1【导入】Get　Ready(1)让学生分角色扮演或表演故事内容,注意人物的语音和语调。(2)可以让学生跟随录音,演唱本单元的歌曲。活动2【讲授】Let’s　Chant1.导入(1)教师呈现panda,rabbit的图片,让学生表演这两种动物。T: Look at the pictures. Can you walk like a panda or a rabbit?(2)让学生看歌谣插图,说一说歌谣内容是关于什么的。2.学习歌谣(1)放录音,学生完整地听一遍歌谣。


(2)放歌谣的前两句,让学生说一说有几只兔子。T: How many rabbits are there? Look at the picture and listen.(3)放第三、四句,问学生兔子是怎样跳的,让学生模仿。放最后一句和学生—起模仿兔子跳。T: Can you jump like a rabbit?(4)用同样的方法完成关于熊猫的第二段歌谣。(5)放录音,让学生说歌谣,并配合动作表演。活动3【讲授】Culture　Corner(1)引导学生看教材中Ann的family tree图,让学生认一认其中的人物。让学生分别说一说Ann的父亲和母亲一方的亲属都有谁。(2)问学生,在汉语中Ann该如何称呼这些亲属,是否和英语有所不同。活动4【练习】Match　Ann’s　Family(1)让学生看书上的插图。告诉学生Ann正在向大家介绍自己的家庭成员,需要把她说的话和对应的人物连起来。(2)教师指句子,给学生朗读。让学生认真听,指相应的句子。(3)让学生把Ann说的话和相应的人物连起来。根据情况,教师可以读一句、学生连一句,或让学生独立完成。(4)在核对完成情况之后,可以让学生说一说每句话中他们主要根据哪些词汇理解句子意思的。活动5【游戏】扩展性活动(Add-activities) 游戏：抽牌游戏 •让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。 •一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并将两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。 •同伴用此方法抽卡片。 •继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。