Unit 5 At schoolLesson6 Round up 教学设计教学目标1.能够根据教材内容.复习—评价本单元学习情况。 2.能够读懂小故事,理解故事主要内容。 学情分析 四年级的学生们活泼且乐学,喜欢说、唱、玩、演、做等活动,乐于表现自己,喜欢参与丰富有趣的教学活动。不过中低段学生注意力不够持久,所以尽量利用丰富的活动贯穿整个教学过程,尽量多给学生体验、感知语言的机会。通过一年多的学习,大多学生已经具备的基本技能,能听懂基本的课堂用语及课堂活动要求,并作出适当的反应;能在图片、手势和图像的帮助下,听懂简单的话语和录像资料。学生已经养成了一定的认读和听力能力,在一定学习策略的指导下,能通过各种方式完成学习任务。重点难点教学重点 1.复习本单元主要词汇与句型。 2.根据Round Up提供的内容,引导学生进行自我评价。 教学难点 通过阅读理解小故事。 教学过程 活动1【导入】Get　Ready(1)播放本单元的歌曲或歌谣,让学生一起说唱。 (2)可以采用抽签的方式叫几名学生尝试完成教师布置的任务,如介绍教师、指认科目名称、表演故事等。 （3） 师生跟随视频中欢快的节奏边唱边做动作“Go,go,go to school” 设计意图:唱英文歌曲有助于调动学生学习的积极性,使学生的注意力快速集中在课堂。同时,歌曲中呈现了本单元的主题内容,有利于学生复习和进一步学习。


谜的游戏。教师描述场所特点.学生猜测是哪里。 T: There are many books here. Where is it? （3）让学生看书中的
插图和相应的词汇,认读单词并和相应的插图连线。 活动4【活动】Group　the　words.（1）让学生看方
框中的单词nut, June, 告诉学生接下来根据这两个单词中字母u的
发音,给上面的词汇分组。 (2)让学生读单词,写
到相应的方框里。 (3)逐
一朗读单词,让学生判断应该写在哪个方框里,核对完成情况。 活动5【
讲授】Uncle　Booky’s　Storytime(1)呈现故事主
人公David,告诉学生接下来的故事讲述的是David上学路上发生的事。可以让学生
预测发生的是什么事。 (2)让学生
独立阅读故事,结合插图理解主要内容。 (3)插
放故事动画,分别在图2、3、4暂停,让学生说一说分别是谁丢的文具,并预测
接下来出现什么情况。 (4)播放图5、6的动
画,让学生说一说David最后意识到什么。可以让学生给David提一些
建议。
.Divide the groups: Boys and girls T: Christmas Day will coming,so today I prepare many gifts for you.Boys and girls., fighting, fighting, fighting! 设计意图:将课堂设计成快乐的竞技场,让学生愉快投入到课堂学习。活动2【活动】Introduce　these　teachers.(1)让学生说一说都有哪些学科。教师把相关的教学卡片贴在黑板上。 (2)让学生看书上的教师图片,告诉学生接下来要介绍这些教师。 (3)把学生分成小组,相互介绍这些教师。可以让学生在介绍过的教师图片上打钩。 活动3【导入】Match　the　pictures　with　the　words.(1)出示学校平面简图,让学生说一说主要设施的名称。利用卡片朗读或指认。 (2)可以开展猜