Unit 7 At the RestaurantLesson 4 Have a try教案教学内容：Talk together 在第一课的基础上重点学习本单元的主要句型。Do you like …? Yes , I do. / No,I don’t .Listen and number 听力练习Trace match and copy词汇的抄写活动。 教学目标 知识目标： 1、词汇：能够理解并在情境中运用与食物话题相关的单词：：chicken, noodles, corn, fruit, vegetables, hamburger, hot dog, French fries, fried rice, lemon. 2、句型：Do you like (hot dogs)? Yes , I do./ No, I don’t. What do you like? I like (noodles). / I don’t like (fried rice). 技能目标： 1、能够迅速、准确地说出本单元呈现的几种食物的英文名称。 2、能够对食物的喜好表达个人观点，能对相关的话题进行简单的交流。 3、能够准确地阅读、理解Talk together中的对话，并能在适当的情境中进行情境表演。 情感目标： 1、培养学生大胆开口，勇于表达自己观点以及合作的意识。 2、培养学生合理膳食、珍惜别人劳动成果的好习惯。 教学重难点： 教学重点：在情景中运用重点句型及与食物话题相关的单词。 教学难点：句型在情景中的简单运用。 教学准备 教学光盘 单词卡片 PPT教学建议： Get Ready


（1）师生分角色表演故事。逐一出示故事（I）和故事（Ⅱ）的主要插图，教师扮演Mocky，学生扮演其他角色。 T: Let’s act out the story. I am Mocky. You are Ken and Ann. （2）让学生回忆故事内容，说一说Ken，Mocky等人分别喜欢或不喜欢什么食物。 （3）让学生两人一组，看故事插图，练习对话。 （4）让学生说一说他们喜欢的食物，教师在 黑板上写出相应的单词。而后出示食物图片，请学生给单词和插图连线。 让学生说一说他们喜欢的食物，教师在黑板上写出相应的单词。而后出示食物图片，请学生给单词和插图连线。 Act Out （1）让学生看教材上的插图，告诉学生接下来要采访其他的学生喜欢什么食物。 （2）让学生看对话文本，读一读。然后教师请学生做示范。教师提问，让学生回答，教师利用投影设备展示在表格中记录的过程。 （3）把学生分成小组相互采访。 （4）鼓励学生演示采访过程或说明采访的结果。 Let’s Chant （1）先让学生观察歌谣插图，说一说插图中有什么，并猜一猜歌谣是关于什么内容的。 T: Look at this picture. What can you see? What is the chant about? （2）教师播放歌谣，引导学生结合插图说一说歌谣的大意。 （3）教师播放歌谣，让学生听歌谣，鼓励学生边听边做动作。 （4）学生分组练习，听录音学唱歌谣。 （5）放录音，鼓励学生随着韵律边说边做动作。 Trace and Write （1）让学生先看插图，说一说每幅插图的内容。 （2）让学生自己读一读文本框中的单词，告诉学生接下来要用这些词给每幅图写一句话。 （3）让学生尝试描写第一、二句话。


（4）鼓励学生观察图片，选择合适的单词补全第三、四句话。 （5）引导学生观察第五、六幅图，仿照前面的句子，写出相应的句子。 （6）让学生读一读所写的句子，反馈答案。