提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
Unit 10 Mocky’s StoreLesson 6 Round up教学设计 学情分析: 四年级学生接触英语近两年，在口语表达方面具有一定的基础。对英语充满了好奇与兴趣，模仿能力强，记忆力好，有兴趣参加各项教学活动，有用英语交流的欲望。在前几节课的学习中，他们已经掌握了dress,shoes，house等日常用品及句型What do you want? I want a/an…的表达。 教学目标与要求： 1、知识与技能目标： （1）全体学生能在故事提供的情景中听说认读并运用以下重点句型：What do you want? I want a new dress and new shoes. Give me more. I want a new house. （2）90%学生能表演故事，部分学生能够创编故事。 2、情感态度与学习策略； （1）孩子们在这节课上能合作表演创作故事，从中体验到乐趣和价值。 （2）渗透本故事中的教育意义：过度贪婪的人终将一无所获。 教学重难点： 教学重点：完成教学中听音回答、排序、阅读回答等活动；理解故事含义，能够表演故事。教学难点： 1、Give me more 的理解和运用。 2、创编故事。 教学技术的应用： 1、交互式白板（希沃5）：交互式吧白板的运用实现了教学与信息技术的深度整合。 2、微课制作能正确示范和引导学生表演创作。 3、教学投影：有利于学生更好地展示。 教学过程：
公。 2、Read the story and answer the question. 【设计意图】学生通过阅读故事能
针对问题作出细节性的回答：What does grandma want? 3、Let’s discuss Q:Can grandma get all the things ? Why? 追
问：What do you think of grandma? 【设计意图】一个发
散性思维的问题不仅可以激活学生的知识语言而且能进一步
升华学生的情感。抓住故事主线，进一步帮助学生提炼出she has nothing.
Step1.Pre-story 1、Warm up: Enjoy a chant 【设计意图】：播放一个相关主句型的快节奏的chant,一方面快速热身，另一方面复习主句型：What do you want? I want…教师通过问答活动乘机引出难点句型Give me more. 帮助学生进一步理解该句子。 2、Lead-in：review some word 【设计意图】创设一个去岛上寻宝的情景,激发学生兴趣。学生利用交互式白板中放大镜的功能来“寻宝”，激活学生已有词汇储备，为后面故事创作打基础。可用句型I find...或I can find...来操练，突破文中find一词。 3、Pair work/Ask and answer 【设计意图】复习主句型What do you want? I want a new______and_____.为流利输出故事铺垫。 Step2.While-Story There are many good thing we can’t find on the island. But I just want a fish, maybe it can give me more. Today we will learn a story about a fish. 【设计意图】创设情境，利用白板的蒙层功能“擦出”一条鱼,从而导入故事的学习。 1.Watch the story and answer. Q:Who are they in the story?【设计意图】学生看故事，整体感知故事，能够提取出故事主人
录音，学生模仿发音，进一步起到正音效果。 5、Order the pictures of the story 【设计意图】学生
根据自己的理解推测故事的发展顺序。 Step3.Post-story 1、Act or creat the story. Acitivity1: Act the story. Activity2: Creat the story. 【设计意图】教师播放学生的示
例微课，让同学们在情景中任选活动1或活动2来表演或
者创编故事，激发出孩子们的表演欲望，从而进一步运用所学语言获
得快乐。 2、Summary. 【设计意图】学生
总结故事带给我们的启迪和思考：做个善良不贪婪地人。 3、Self-assessment. 【设计意图】学生快速完成
自我评价，提供教师考查学生能力是否获得提升的依据
。 4、Homework. 1、Tell the story to your dad and mum. 2、Discuss this story with your dad and mum.
She wants more and more. She is greedy. 4、Listen and imitate. 【设计意图】播放
公。 2、Read the story and answer the question. 【设计意图】学生通过阅读故事能
针对问题作出细节性的回答：What does grandma want? 3、Let’s discuss Q:Can grandma get all the things ? Why? 追
问：What do you think of grandma? 【设计意图】一个发
散性思维的问题不仅可以激活学生的知识语言而且能进一步
升华学生的情感。抓住故事主线，进一步帮助学生提炼出she has nothing.
Step1.Pre-story 1、Warm up: Enjoy a chant 【设计意图】：播放一个相关主句型的快节奏的chant,一方面快速热身，另一方面复习主句型：What do you want? I want…教师通过问答活动乘机引出难点句型Give me more. 帮助学生进一步理解该句子。 2、Lead-in：review some word 【设计意图】创设一个去岛上寻宝的情景,激发学生兴趣。学生利用交互式白板中放大镜的功能来“寻宝”，激活学生已有词汇储备，为后面故事创作打基础。可用句型I find...或I can find...来操练，突破文中find一词。 3、Pair work/Ask and answer 【设计意图】复习主句型What do you want? I want a new______and_____.为流利输出故事铺垫。 Step2.While-Story There are many good thing we can’t find on the island. But I just want a fish, maybe it can give me more. Today we will learn a story about a fish. 【设计意图】创设情境，利用白板的蒙层功能“擦出”一条鱼,从而导入故事的学习。 1.Watch the story and answer. Q:Who are they in the story?【设计意图】学生看故事，整体感知故事，能够提取出故事主人
录音，学生模仿发音，进一步起到正音效果。 5、Order the pictures of the story 【设计意图】学生
根据自己的理解推测故事的发展顺序。 Step3.Post-story 1、Act or creat the story. Acitivity1: Act the story. Activity2: Creat the story. 【设计意图】教师播放学生的示
例微课，让同学们在情景中任选活动1或活动2来表演或
者创编故事，激发出孩子们的表演欲望，从而进一步运用所学语言获
得快乐。 2、Summary. 【设计意图】学生
总结故事带给我们的启迪和思考：做个善良不贪婪地人。 3、Self-assessment. 【设计意图】学生快速完成
自我评价，提供教师考查学生能力是否获得提升的依据
。 4、Homework. 1、Tell the story to your dad and mum. 2、Discuss this story with your dad and mum.
She wants more and more. She is greedy. 4、Listen and imitate. 【设计意图】播放
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
