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Unit11WeatherLesson 1 Uncle Jack’s Farm教学目标 知识目标： 1.能够正确认读下列词汇: cloudy, rainy, wind, windy, snow, snowy;能够理解下列词汇： warm, cool; 并能够利用这些词汇描述简单的天气情况。2.能够在情景中运用句型: What are you going to do? We are /I am going to ride horses.进行简单交流。 能力目标： 1、能够运用表示天气情况的词汇进行简单地描述。 2、结合图片能够理解并初步运用be going to结构表述将来的活动安排或打算。 3、情感态度目标：通过本课时的学习，了解有关天气的自然常识，培养对大自然的兴趣。培养孩子们有计划做事情的习惯。 情感目标： 1、引导学生学习用已有知识来学习新知。 2、培养学生归纳总结同类话题词汇的学习习惯。 教学重、难点 1、教学重点：能够正确认读下列词汇: cloudy, rainy, wind, windy, snow, snowy;能够理解下列词汇： warm, cool; 并能够利用这些词汇描述简单的天气情况。 [来源:Zxxk.Com]2、教学难点：能够在情景中运用句型: What are you going to do? We are /I am going to ride horses.进行简单交流。 教具 教材，多媒体课件，天气词汇的卡片，评价用小贴画。 教学过程
1. Warming up 1) Daily greeting: Hello! Good morning! Nice to meet you! What’s the weather like today? (It’s…) Today we are going to talk about the weather. 2) 出示图片，让孩子们看图说出动词短语，还可做出相应的动作，来复习学过的知识。 设计意图：通过Free Talk及看图说做动词短语的活动，让学生在一个轻松和谐的环境下进入英语学习的状态，激发他们的学习兴趣;同时，这也为本课时重点句型be going to do sth. 的学习进行了铺垫。 2. Quick Review Show the pictures. (Review the story and fill the blanks.) 设计意图：利用故事引出新词，降低了问题难度，有利于更多同学参与到情景中，并充分利用了故事资源。给予文字支持，是考虑到学生的学习类型分为:视觉型、听觉型，这样学生就可以更广泛地参与进来。同时，注重培养学生进行认读文字的能力。 3. Presentation 1) 出示sunny的图片问：What’s this? （Sun）如果我们双写n再加上y，就是sunny了。带读单词及拼写。出示图片hot.播放蝉的声音以理解 hot.它是一个艳阳天，很热，（问一个同学：）你将要干什么？(I’m going to swim/eat ice creams.)（板书句型并朗读）让回答的同学转问其他人：What are you going to do? I’m going to …. 2) 出示fine的图片问:大雨过后，天气转晴，就是fine.带读单词及拼写。出示图片warm.出示图片以理解warm.它是一个晴天，很温暖，（问一个同学：）你将要干什么？(I’m going to go to the zoo/play with my friends.) 让回答的同学转问其他人：What are you going to do? I’m going to …. 3) 出示windy的图片问：What’s this?（Wind）如果我们加上y，就是windy了。带读单词及拼写。它是一个风天，（问一个同学：）你将要干什么？ (I’m going to fly the kites.) 让回答的同学转问其他人：What are you goi
式出示所学单词，有
助于帮助学生理解和记忆以及正确的发音，结合个人读等不同形式的单词操练
形式，让学生充分掌握了新词的听、说、读。让回答的同学转问其他人：What are you going to do? I’m going to …. 通过大
量的语言输入之后，让孩子们
试着问其他同学，进行语言输出。同时为第三课时的句型及对话教学做好
充分的前期铺垫。 4.Practice 1)听
录音跟读：老师播放录音，学生指着书上的单词跟读。 2)同
桌指读：两人一组互相指读单词。 [来源:学+科+网Z+X+X+K]3)抢
读游戏:将黑板上的单词编号，老师读出序号，学生快速读出词。
ng to do? I’m going to …. 4) 出示cloudy的图片问： What’s this?（Cloud）出示ou及强调发音，出示单词mouth, house, mouse以加强记忆;如果我们加上y，就是cloudy了。带读单词及拼写。它是一个阴天，（问一个同学：）你将要干什么？ (I’m going to stay at home/watch TV/play computer games.) 让回答的同学转问其他人：What are you going to do? I’m going to …. 5) 出示rainy的图片问：What’s this?（Rain）如果我们加上y，就是rainy了。带读单词及拼写。出示图片cool.出示图片以理解hot.它是一个雨天，很凉爽，（问一个同学：）你将要干什么？(I’m going to stay at home/watch TV /play computer games.) 6) 出示snowy的图片问：What’s this? （Snow）强调ow的发音，并出示单词know, window; 如果我们加上y，就是snowy了。带读单词及拼写。出示图片cold.出示图片以理解cold.它是一个雪天，很冷，（问一个同学：）7)你将要干什么？ (I’m going to stay at home/watch TV/play computer games /play in the snow.) 让回答的同学转问其他人：What are you going to do? I’m going to …. 7） 用红笔将每个单词末尾的“y”标出，老师带读一遍。再将自然现象与天气的词分类，学生齐读一遍。 设计意图：利用图文并茂的手段教学单词，及以单词分类的形
号：先看图片，进行预测。再听音标号，最后订正答案。 设计意图 ：通过听
录音看书指读活动，让学生接触真实自然的原声。通过先观察
图片，能使学生学会动脑筋思考问题的好习惯。结合让学生用重点句型描述，再
次巩固了句型的运用。学生学习了这些单词之后进行的听音标号和抢读单词及活动是进一步结合音形意的
操练，可以巩固和强化新词的读音和记忆。 [来源:Zxxk.Com]5.Production 1)拍抢
科网]2)学
卡片游戏：老师说出句子，两人一组看谁抢到的卡片多。 [来源:学
唱歌曲：听一遍，出示雨点和雷的声音以理解raindrop和thunder的意思
科网]3)总结。 设计意图:利用
。再放一遍并试着跟唱。 [来源:学
拍抢句子卡片游戏，不仅让孩子们巩固单词，同时还巩固了主题句型，体现了词
不离句的教学方法。及通过听唱歌曲进一步激发他们的英语学习热情。 6. Homework 1)抄
写本单元单词（每词两遍，一遍中文），并将本单元单词读给爸爸妈妈听。 2)抄
写本单元单词（每词两遍，一遍中文），回家收看天气预报，用英语向爸爸妈妈
描述明天的天气情况和你将要做什么。 设计意图:通过设
置两项二选一的作业，使孩子们能够根据自己的实际能力来选做作
业，体现了分层教学，同时保持了孩子们的英语学习的兴趣与自信心。 板书设计 Unit11 Uncle Jack’s farm What’s the weather like? It’s sunny. What are you going to do? I’m going to ride horses. What are you going to do? I’m going to ….
4)听音标
1. Warming up 1) Daily greeting: Hello! Good morning! Nice to meet you! What’s the weather like today? (It’s…) Today we are going to talk about the weather. 2) 出示图片，让孩子们看图说出动词短语，还可做出相应的动作，来复习学过的知识。 设计意图：通过Free Talk及看图说做动词短语的活动，让学生在一个轻松和谐的环境下进入英语学习的状态，激发他们的学习兴趣;同时，这也为本课时重点句型be going to do sth. 的学习进行了铺垫。 2. Quick Review Show the pictures. (Review the story and fill the blanks.) 设计意图：利用故事引出新词，降低了问题难度，有利于更多同学参与到情景中，并充分利用了故事资源。给予文字支持，是考虑到学生的学习类型分为:视觉型、听觉型，这样学生就可以更广泛地参与进来。同时，注重培养学生进行认读文字的能力。 3. Presentation 1) 出示sunny的图片问：What’s this? （Sun）如果我们双写n再加上y，就是sunny了。带读单词及拼写。出示图片hot.播放蝉的声音以理解 hot.它是一个艳阳天，很热，（问一个同学：）你将要干什么？(I’m going to swim/eat ice creams.)（板书句型并朗读）让回答的同学转问其他人：What are you going to do? I’m going to …. 2) 出示fine的图片问:大雨过后，天气转晴，就是fine.带读单词及拼写。出示图片warm.出示图片以理解warm.它是一个晴天，很温暖，（问一个同学：）你将要干什么？(I’m going to go to the zoo/play with my friends.) 让回答的同学转问其他人：What are you going to do? I’m going to …. 3) 出示windy的图片问：What’s this?（Wind）如果我们加上y，就是windy了。带读单词及拼写。它是一个风天，（问一个同学：）你将要干什么？ (I’m going to fly the kites.) 让回答的同学转问其他人：What are you goi
式出示所学单词，有
助于帮助学生理解和记忆以及正确的发音，结合个人读等不同形式的单词操练
形式，让学生充分掌握了新词的听、说、读。让回答的同学转问其他人：What are you going to do? I’m going to …. 通过大
量的语言输入之后，让孩子们
试着问其他同学，进行语言输出。同时为第三课时的句型及对话教学做好
充分的前期铺垫。 4.Practice 1)听
录音跟读：老师播放录音，学生指着书上的单词跟读。 2)同
桌指读：两人一组互相指读单词。 [来源:学+科+网Z+X+X+K]3)抢
读游戏:将黑板上的单词编号，老师读出序号，学生快速读出词。
ng to do? I’m going to …. 4) 出示cloudy的图片问： What’s this?（Cloud）出示ou及强调发音，出示单词mouth, house, mouse以加强记忆;如果我们加上y，就是cloudy了。带读单词及拼写。它是一个阴天，（问一个同学：）你将要干什么？ (I’m going to stay at home/watch TV/play computer games.) 让回答的同学转问其他人：What are you going to do? I’m going to …. 5) 出示rainy的图片问：What’s this?（Rain）如果我们加上y，就是rainy了。带读单词及拼写。出示图片cool.出示图片以理解hot.它是一个雨天，很凉爽，（问一个同学：）你将要干什么？(I’m going to stay at home/watch TV /play computer games.) 6) 出示snowy的图片问：What’s this? （Snow）强调ow的发音，并出示单词know, window; 如果我们加上y，就是snowy了。带读单词及拼写。出示图片cold.出示图片以理解cold.它是一个雪天，很冷，（问一个同学：）7)你将要干什么？ (I’m going to stay at home/watch TV/play computer games /play in the snow.) 让回答的同学转问其他人：What are you going to do? I’m going to …. 7） 用红笔将每个单词末尾的“y”标出，老师带读一遍。再将自然现象与天气的词分类，学生齐读一遍。 设计意图：利用图文并茂的手段教学单词，及以单词分类的形
号：先看图片，进行预测。再听音标号，最后订正答案。 设计意图 ：通过听
录音看书指读活动，让学生接触真实自然的原声。通过先观察
图片，能使学生学会动脑筋思考问题的好习惯。结合让学生用重点句型描述，再
次巩固了句型的运用。学生学习了这些单词之后进行的听音标号和抢读单词及活动是进一步结合音形意的
操练，可以巩固和强化新词的读音和记忆。 [来源:Zxxk.Com]5.Production 1)拍抢
科网]2)学
卡片游戏：老师说出句子，两人一组看谁抢到的卡片多。 [来源:学
唱歌曲：听一遍，出示雨点和雷的声音以理解raindrop和thunder的意思
科网]3)总结。 设计意图:利用
。再放一遍并试着跟唱。 [来源:学
拍抢句子卡片游戏，不仅让孩子们巩固单词，同时还巩固了主题句型，体现了词
不离句的教学方法。及通过听唱歌曲进一步激发他们的英语学习热情。 6. Homework 1)抄
写本单元单词（每词两遍，一遍中文），并将本单元单词读给爸爸妈妈听。 2)抄
写本单元单词（每词两遍，一遍中文），回家收看天气预报，用英语向爸爸妈妈
描述明天的天气情况和你将要做什么。 设计意图:通过设
置两项二选一的作业，使孩子们能够根据自己的实际能力来选做作
业，体现了分层教学，同时保持了孩子们的英语学习的兴趣与自信心。 板书设计 Unit11 Uncle Jack’s farm What’s the weather like? It’s sunny. What are you going to do? I’m going to ride horses. What are you going to do? I’m going to ….
4)听音标
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