Unit 9 NumbersLesson4 Get it Right一、 教学背景：三年（1）班学生，教学时间40分钟。 二、 教学目标： 1·能够辨别字母s和z在单词中的发音； 2．能够正确描写、抄写单词； 3·能够认读、说明物品的数量。 三、 教学重点： 1．辨别字母s和z在单词中的发音； 2．培养良好的书写习惯。 四、 教学难点： 能够体会字母s和z在单词中的不同发音。五、 教具准备： 配套教学光盘，自制课件，单词卡片。 六、 教学建议 Step1 Get Ready (1)复习数字，炸弹读。抢读单词爬楼梯。 (2)为了使游戏更具挑战性，可将学生分组，进行竞赛。教师说一个数字，其他学生马上说出比该数字大一的数字。 Step2 Listen and Repeat (1)写出字母s和z，让学生回忆哪些单词是以这两个字母起始的，如：sister, strawbeuuy,sour,six,zoo,zipper等。 (2)朗读单词，让学生说一说单词中s，z分别发什么音。 (3)让学生看书上的单词，根据刚才总结的内容尝试读一读。 (4)播放Listen and Repeat部分录音，学生跟读单词，体会字母在单词中的发音。 (5)教师朗读，让学生指相应的插图。 (6)教师朗读单词，学生跟读并根据首字母的发音举起s或z的卡片。


语三年级下册Unit 9 Lesson 4。该课时
包含了三个部分，分别是语音，句子操练和本单元功能句型复习，本节课的
Step3 Listen and Write (1)播放Listen and Write录音，让学生只听录音，说一说这些单词是以什么字母开头的。 (2)播放第二遍录音，每次放一个单词。让学生听录音判断首字母的发音。(3)播放录音，学生根据录音写出单词的首字母。 (4)朗读练习。让学生读单词，根据教师的手势延长首字母的发音时间。教师朗读一个单词，同时两手做拉开皮筋的动作，根据动作延长首字母的发音。 Step4 Trace and Copy (1)让学生看教材上的图，说一说图中分别是什么、数量是多少。 (2)让学生看书，朗读问题并回答。 (3)告诉学生接下来写出所说的句子。让学生描写虚线部分的词汇。提醒学生注意字母的占格、字母的间距以及标点。 (4)可以将抄写活动留作家庭作业。 Step5 Read and Check (1)让学生看农场的插图，让学生说一说这是哪里。问学生在哪里可以看出农场上有什么动物、数量是多少。 (2)让学生看左边的饼图，可以解释这个图显示出农场上的动物与数量。让学生仔细看饼图中的动物图以及数字。 (3)让学生看右边的文字，根据饼图判断这些陈述是否正确。 (4)教师朗读句子，让学生判断。 (5)核对答案，请学生试着把错误的句子改正过来。 Step6 Conclusion (1)字母s和z在单词中的发音 (2)情感教育：Smiles are like the sun.微笑就像阳光。 Step7 Set the homework Copy the sentences. Step8 Feed back反思 本节课的内容选自北师大版小学英


于语音教学。小学英语的任务主要是让学生能在愉悦的环境中学习英语，在听听说说、认认读读、
唱唱玩玩中提高学生的学习兴趣和能力，因此在本节课上
我主要采用了全身反应法和多种游戏相结合的方法。首先，我以比赛抢读的游戏，
缓解了学生课前紧张的情绪;同时，通过和学生口语对话，如：How many…？There is\are…等在复习
前面课文知识；其次，我运用了记忆数字的
方式，让学生进一步的巩固单词和句型。再次，我在学习了本课的知识之后，让生
现场操练语音知识，使所学知识得到及时的巩固。在整节课中，我把学生分
成四组，采用了竞争机制，提高了学生的学习积极性和小组合作能力。 当然
，由于各种因素仍有很多不足之处，希望各位老师批评指正，使我进一
步的成才。
重点在