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Unit 1 HelloLesson3 Have fun学情分析： 本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。 教材分析： 本课是三年级上册第一单元的第三课时，学生经过前两课的学习已经初步掌握了本单元的主要句型：Hello! What’s your name? My name’s …….I’m……等并认识了本教材的主要人物。本课 Have fun是句型操练板块。共有四部分内容：Listen and number;Game time;Show time;Uncle booky’s blackboard.本节课旨在通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，设置了听做、说唱、玩演等等活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的句型，并能轻松运用这些句型进行交流，培养学生的综合语言运用能力。 教学目标： 一、 知识目标： 1、能记住本单元出现人物的名字：Ann,Ken,Mocky,Uncle Boocky,Cathy,Wangli,Peter. 2、能听懂、会说以下日常交际用语Hello/Hi ,I'm … What's your name? 二、 技能目标 1、 能根据听到的录音内容识别人物。 2、 能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名 3、 能在插图的帮助下表演故事。 4、 能理解重点句型的意义，了解单词的缩写形式。 三、 情感、策略、文化意识目标 使生能体会到英语学习的乐趣，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇
《Hello》,改编歌曲，用各组组名分角色演唱。 （设计意图：
改编歌曲，使句型更熟练，再次活跃课堂气氛。并为下一步听力做好语言准备。）
气。 教学重难点： 1、朗读和表演故事 2、理解主要句型的意义和语用功能，如：Hello!What's your name?My name's Mocky.Hi!I'm Ken.Good morning,children.Goodbye. 教具准备： 多媒体课件、面具、百宝袋（彩球、贴纸） 教学过程 Step 1 Warm up！ 1、 Greeting. T：Hello!Boys and girls. S：Hello!Miss Chen. 2、 Sing a song （设计意图：通过Greeting,Sing a song 将学生带入英语学习的氛围，拉近师生的距离，并通过歌曲再现已学句型与人物，自然的进入下一步的师生交流。） Step 2 Presentation 1、 Free talk. Teacher wears the mask”Cathy”: T:Hello! I’m Cathy. What’s your name? My name’s… 用上Mocky,Peter,Cathy,Wangli面具与生对话。 将全班分为4个组，分别以人物名称命名，并全班范围操练对话。 （设计意图：这四个人物是本课第一部分Listen and number中出现的人物，由于学生对于这几个人名还不够熟悉，通过面具扮演，既复习人名，又呈现了本单元的主要句型，进行了句型的操练。通过分组命名让学生代入角色对话，为竞赛做好准备。） 2、 Sing the song again. 再唱
境导入 T:Let’s have a Fall trips today.Let’s go to the young village.But we must over the moutains. Show the CAI.呈现
去羊村的地图，其中要通过两
关。 （设计意图：通过
创设秋游去羊村的情境，激发学生的兴趣，并将后面要进行的听力练习、故事复习、
游戏操练有机的整合一起，让生在愉快的情境中享受
英语的学习过程。） 4、 The first hill: Practice(Page 6 Part 1) (1) Listen ,point,and say Hello. Have the children open their books at page 6.Explain to the children that they will hear some sentences on the tape,and they must point to the matching picture. (2) Listen and number. Play the tape again,have the children write the correct number . (3) Check the answer. （设计意图：本
环节检测了学生对人物姓名的记忆。针对三年级学生刚刚接触
英语听力，前面已经复习了相关人名和句型，再采用听指再听写的步骤，提高
学生的正确率，增强学生听英语的信心，培养学生听做的能力。）5、The second hill: Show time 1)、 Reviwe the story.跟着
课件一起读故事。 Play the CAI.Have the children listen the story and repeat. 2)、 Show the pictures about the story,Have each group choose a picture and role reading. 出
示故事中各图，请小组自选一图进行分角色读。 （设计意图：通过
齐读、小组分角色读复现故事，呈现故事主要句型，为下一步故事扮演做好
铺垫。） 3)、 Act out
3、 Lead in.情
台表演所选图，鼓励自由发
挥。 （通过Act out 检测
学生对本单元故事的掌握程度，并培养学生玩演的能力。） 6、Game time 1)、Look at the CAI,”The Young village” T:Look.Who are they? They are playing game.Let’s have a look. T:Let’s play the game like them. 教师
拿球和学生一起游戏。教师说：“I'm Miss Chen,What's your name?”将球
抛给一个学生，接球的学生回答之后，将球抛给其他学生并相互打招呼
介绍姓名。 2)、Play the game in class.全班一起玩一
次。 3)、Play the game in groups.请
小组从百宝袋中拿出彩球，小组内玩。 （设计意图：通过
传球游戏，将句型操练融入游戏中，使生在愉快的情境中自然的
得到句型的输入与输出。） Step 3 Summary: Uncle Boocky’s blackboard. 1、 Read the sentences after the teacher. 2、 介绍缩写形式。 （设计意图：通过Uncle Boocky’s blackboard.整
体呈现本单元主要的句型。缩写形式不
详细介绍，直接将两种形式呈现，使生直观感觉其写法与读音。使知识
简单化。） Step7 Extension Make friends. 让学生自由交
朋友，用所学功能句型交际，交际成功的相互贴贴纸，看看最后谁
的贴纸最多。 （设计意图：在学习完本课的知识后给学生设计了“交朋友”
的任务，要求学生把所学的知识运用在实际生活当中，让学生积极主动的
参与课堂教学活动，让他们真正感知、体验、实践、参与和合作，在玩中学，用中学，学中用。） Step 8 Home work
Have the groups act out the picture that they choose.Encourage the students to free play performencise.小组上
1、 Find friends after class. 2、 Act out the story with your friends.
《Hello》,改编歌曲，用各组组名分角色演唱。 （设计意图：
改编歌曲，使句型更熟练，再次活跃课堂气氛。并为下一步听力做好语言准备。）
气。 教学重难点： 1、朗读和表演故事 2、理解主要句型的意义和语用功能，如：Hello!What's your name?My name's Mocky.Hi!I'm Ken.Good morning,children.Goodbye. 教具准备： 多媒体课件、面具、百宝袋（彩球、贴纸） 教学过程 Step 1 Warm up！ 1、 Greeting. T：Hello!Boys and girls. S：Hello!Miss Chen. 2、 Sing a song （设计意图：通过Greeting,Sing a song 将学生带入英语学习的氛围，拉近师生的距离，并通过歌曲再现已学句型与人物，自然的进入下一步的师生交流。） Step 2 Presentation 1、 Free talk. Teacher wears the mask”Cathy”: T:Hello! I’m Cathy. What’s your name? My name’s… 用上Mocky,Peter,Cathy,Wangli面具与生对话。 将全班分为4个组，分别以人物名称命名，并全班范围操练对话。 （设计意图：这四个人物是本课第一部分Listen and number中出现的人物，由于学生对于这几个人名还不够熟悉，通过面具扮演，既复习人名，又呈现了本单元的主要句型，进行了句型的操练。通过分组命名让学生代入角色对话，为竞赛做好准备。） 2、 Sing the song again. 再唱
境导入 T:Let’s have a Fall trips today.Let’s go to the young village.But we must over the moutains. Show the CAI.呈现
去羊村的地图，其中要通过两
关。 （设计意图：通过
创设秋游去羊村的情境，激发学生的兴趣，并将后面要进行的听力练习、故事复习、
游戏操练有机的整合一起，让生在愉快的情境中享受
英语的学习过程。） 4、 The first hill: Practice(Page 6 Part 1) (1) Listen ,point,and say Hello. Have the children open their books at page 6.Explain to the children that they will hear some sentences on the tape,and they must point to the matching picture. (2) Listen and number. Play the tape again,have the children write the correct number . (3) Check the answer. （设计意图：本
环节检测了学生对人物姓名的记忆。针对三年级学生刚刚接触
英语听力，前面已经复习了相关人名和句型，再采用听指再听写的步骤，提高
学生的正确率，增强学生听英语的信心，培养学生听做的能力。）5、The second hill: Show time 1)、 Reviwe the story.跟着
课件一起读故事。 Play the CAI.Have the children listen the story and repeat. 2)、 Show the pictures about the story,Have each group choose a picture and role reading. 出
示故事中各图，请小组自选一图进行分角色读。 （设计意图：通过
齐读、小组分角色读复现故事，呈现故事主要句型，为下一步故事扮演做好
铺垫。） 3)、 Act out
3、 Lead in.情
台表演所选图，鼓励自由发
挥。 （通过Act out 检测
学生对本单元故事的掌握程度，并培养学生玩演的能力。） 6、Game time 1)、Look at the CAI,”The Young village” T:Look.Who are they? They are playing game.Let’s have a look. T:Let’s play the game like them. 教师
拿球和学生一起游戏。教师说：“I'm Miss Chen,What's your name?”将球
抛给一个学生，接球的学生回答之后，将球抛给其他学生并相互打招呼
介绍姓名。 2)、Play the game in class.全班一起玩一
次。 3)、Play the game in groups.请
小组从百宝袋中拿出彩球，小组内玩。 （设计意图：通过
传球游戏，将句型操练融入游戏中，使生在愉快的情境中自然的
得到句型的输入与输出。） Step 3 Summary: Uncle Boocky’s blackboard. 1、 Read the sentences after the teacher. 2、 介绍缩写形式。 （设计意图：通过Uncle Boocky’s blackboard.整
体呈现本单元主要的句型。缩写形式不
详细介绍，直接将两种形式呈现，使生直观感觉其写法与读音。使知识
简单化。） Step7 Extension Make friends. 让学生自由交
朋友，用所学功能句型交际，交际成功的相互贴贴纸，看看最后谁
的贴纸最多。 （设计意图：在学习完本课的知识后给学生设计了“交朋友”
的任务，要求学生把所学的知识运用在实际生活当中，让学生积极主动的
参与课堂教学活动，让他们真正感知、体验、实践、参与和合作，在玩中学，用中学，学中用。） Step 8 Home work
Have the groups act out the picture that they choose.Encourage the students to free play performencise.小组上
1、 Find friends after class. 2、 Act out the story with your friends.
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