Unit 7 FruitsLesson2《Is it a pear?》教学目标： 1.听、说、认读单词：orange,pear,apple,banana。 2.能够熟练运用句型“—Do you like pears? —Yes,I do./No, I don’t.”来表达自己喜爱的水果。 3.能跟读节奏说唱歌谣，并做出相应的动作。 教学重点: 听、说、认读单词：orange,pear,apple,banana。 教学难点： 1.能够熟练运用句型“—Do you like pears? —Yes,I do./No, I don’t.”来表达自己喜爱的水果。 2.注意水果后加s所表示的含义。 教学准备： 教学图片、教学课件。 教学过程： Step 1:Warm up 我是小小调查员。同桌二人一组运用句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”来问答所喜爱以及不喜爱的水果，并做好调查。 Step 2：Presentation 1.教师创设情境，今天老师给同学们带来了一份可口的水果大餐，可是在吃之前，必须先要猜对。教师搬来水果箱让大家猜一猜都有哪些水果，猜得最快的同学可以获得实物奖励。 2.教师首先出一谜语：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。 T: What’s this?S: Apple. 教师板书单词apple,并顺口溜教读：Apple, apple, I like apples. 3.教师接着出谜语：黄外衣，点黑豆，尝一只，甜水流。 T: What’s this?S: Pear.


教师板书单词pear,并顺口溜教读：Pear, pear, I like pears. 4.教师继续出谜语：弯弯儿不是镰刀， 翘翘儿不是牛角， 一旦抓它在手， 撕开脸皮就咬。 T：Is it an orange?S: No. 教师展示实物。 It’s a banana. 板书单词banana，并顺口溜教读，Banana, banana, I like bananas. 5.只剩最后一个水果了，教师提示是橙色的，S: Orange. 教师板书单词orange,并顺口溜教读：Orange, orange, I like oranges. 6.游戏：which one is missing？播放动画，让学生猜那种水果消失了。 7.同桌之间运用句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”来问答喜爱的水果。 8.听录音，跟读单词和对话。 Step 3：Consolidation and extension 1.完成Let’s chant版块。 （1）教师做“吃苹果”状，并说“I eat apples.”，帮助学生认识单词eat；接着做满意惊喜的表情说：yummy, 让学生猜一猜yummy的意思。 （2）播放Let’s chant版块,学生先感受旋律；接着播放几遍，学生一边跟唱 一边理解大意；最后教师和学生一起唱，唱到哪种水果就拿出相应的水果图片。 2.游戏：Do it quickly! （快速做一做！）规则：将全班学生分成若干组，教师给学生下指令Run to the pear，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出来。 Step：Homework 将所学新单词抄写在四线三格里。