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Unit 1 Space《Lesson 1 Ann's Dream》教学设计 一、教学目标 1.能够听、说、认读词汇:science, museum, post office, bookestore, cinema, hospital 2.能够听、说、认读句子:Where is the cinema? It’s next to the bookstore.it,s near the park.并且能在实际情景中运用。 3.会唱歌曲《Where is the hospital?》 二、重点难点：单词museum的发音。 [来源:Z,xx,k.Com]三、教学过程 活动1【导入】Warm up 1.Sing “they are in the zoo.”. 2.Oral practice 活动2【讲授】Review Review:in,on,under,near,next to,behind,in front of 的用法。T:where is my bag? S:It’s on the teacher,s desk. T:where is the TV? S:It’s near the blackboard. T:where are my pictures? S:They are on the wall. 活动3【讲授】Presentation 1.教学新词:science, museum, post office, bookestore, cinema, hospital (1)教学单词:bookstore T:I want to read some books.Where shall I go? Ss:Go to the library. T:I want to buy some books.Where shall I go?
教师出示书店的图片介绍说:I’ll go to the bookstore.引出新词bookstore,并板书,告诉学生 这是一个合成词。然后利用升降调带读单词。 (2)教学单词:cimema T:I want to see a film.Where shall I go? Ss:Yes, I’ll go to the cinema.,出示电影院的图片,板书该单词,并且带读cinema.利用大小声来操练此单词。 [来源:Z,xx,k.Com](3)教学单词:hospital 老师手按腹部,做也肚子疼的样子说:I’m not feeling well.I want to see a doctore.Where shall Igo? 学生回答,Yes,hospital.出示医院的图片,板书该单词,并且带读 hospital.利用小组开炮来操练此单 词。 (4)教学词组:post office 老师手持一封信说:I’m going to post the letter,Shall I go to the hospital?Where shall I go?学生回答,Yes,post office.出示邮局的图片,板书该词组,并且带读。 利用山谷回声来操练此单词。 (5)教学词组:science museum 教师出示科学博物馆的图片,但不让学生看到画面内容:Guess,please.What’s this?学生猜测:Is this a cinema?Is this a hospital? 教师将图片翻转,指着图片介绍:This is a science museum.板书 science museum,先带读 science,再带读 museum,然后小组开炮读,教师注意正音,museum 的重音在第二个音节。 (6)活动:小组内相互读单词,互相拷问,根据其中一个学生的描述猜要去哪儿。 老师示范后,学生开始操练。 2.教学 A Let’s learn (1)教师在黑板上画出一、两条街道,然后将本课所学的单词 science, museum, post office, bo okestore, cinema, hospital 的图片贴
于街道两侧,形成一幅简易地图,然后指着简易地图问全班同 学:Where is the cinema?引导学生回答:It’s next to the bookstore.板书:Where is the cinem a? It’s next to the bookstore. (2)播放“A Let’s learn”的课文录音,学生边听边跟读。 3.教学 A. Make a map and talk 活动方式:学生两人一组,共同将书上的简易地图补充完整,然后就简易地图进行两人对话。 [来源:Z_xx_k.Com]S1:There is a per hospital in my city . S2:Where is it ? S1:It’s near the park. 4.巩固和延伸 1.教学歌曲:Where is the hospital? (1)教师播放歌曲录音,学生静听。 (2)再次播放歌曲录音,学生小声跟唱,体会歌曲的节奏。 (3)继续播放歌曲录音,学生大声跟唱。 (4)让学生配上动作边表演边唱。 [来源:学|科|网Z|X|X|K]2.活动:Magic city 活动方式:全班学生四人为一小组,设计一个“魔幻城市”,并就设计稿进行对话。 如: S1:Where is the cinema? [来源:学科网ZXXK]S2:It’s on the lake. S3:Where is the hospital? S4:It’s in front of the nature park. 最后教师将各组的设计稿张贴在教室里,全体学生共同欣赏点评,看看谁的设计稿想象力最丰富。 5.作业 1.Listen to the recorder 2. Read the text
教师出示书店的图片介绍说:I’ll go to the bookstore.引出新词bookstore,并板书,告诉学生 这是一个合成词。然后利用升降调带读单词。 (2)教学单词:cimema T:I want to see a film.Where shall I go? Ss:Yes, I’ll go to the cinema.,出示电影院的图片,板书该单词,并且带读cinema.利用大小声来操练此单词。 [来源:Z,xx,k.Com](3)教学单词:hospital 老师手按腹部,做也肚子疼的样子说:I’m not feeling well.I want to see a doctore.Where shall Igo? 学生回答,Yes,hospital.出示医院的图片,板书该单词,并且带读 hospital.利用小组开炮来操练此单 词。 (4)教学词组:post office 老师手持一封信说:I’m going to post the letter,Shall I go to the hospital?Where shall I go?学生回答,Yes,post office.出示邮局的图片,板书该词组,并且带读。 利用山谷回声来操练此单词。 (5)教学词组:science museum 教师出示科学博物馆的图片,但不让学生看到画面内容:Guess,please.What’s this?学生猜测:Is this a cinema?Is this a hospital? 教师将图片翻转,指着图片介绍:This is a science museum.板书 science museum,先带读 science,再带读 museum,然后小组开炮读,教师注意正音,museum 的重音在第二个音节。 (6)活动:小组内相互读单词,互相拷问,根据其中一个学生的描述猜要去哪儿。 老师示范后,学生开始操练。 2.教学 A Let’s learn (1)教师在黑板上画出一、两条街道,然后将本课所学的单词 science, museum, post office, bo okestore, cinema, hospital 的图片贴
于街道两侧,形成一幅简易地图,然后指着简易地图问全班同 学:Where is the cinema?引导学生回答:It’s next to the bookstore.板书:Where is the cinem a? It’s next to the bookstore. (2)播放“A Let’s learn”的课文录音,学生边听边跟读。 3.教学 A. Make a map and talk 活动方式:学生两人一组,共同将书上的简易地图补充完整,然后就简易地图进行两人对话。 [来源:Z_xx_k.Com]S1:There is a per hospital in my city . S2:Where is it ? S1:It’s near the park. 4.巩固和延伸 1.教学歌曲:Where is the hospital? (1)教师播放歌曲录音,学生静听。 (2)再次播放歌曲录音,学生小声跟唱,体会歌曲的节奏。 (3)继续播放歌曲录音,学生大声跟唱。 (4)让学生配上动作边表演边唱。 [来源:学|科|网Z|X|X|K]2.活动:Magic city 活动方式:全班学生四人为一小组,设计一个“魔幻城市”,并就设计稿进行对话。 如: S1:Where is the cinema? [来源:学科网ZXXK]S2:It’s on the lake. S3:Where is the hospital? S4:It’s in front of the nature park. 最后教师将各组的设计稿张贴在教室里,全体学生共同欣赏点评,看看谁的设计稿想象力最丰富。 5.作业 1.Listen to the recorder 2. Read the text
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