提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
Unit 3 Uncle Booky's Study lesson 4 Have a try一、教学目标 1．能在活动中运用Whose … is this/are these?It’s/They are … 询问和说明物品所属。 2．能跟随录音有节奏地说唱歌谣。 3．能正确描写、抄写单词，仿照例句将句子补充完整。 二、教学重点 描写单词，把句子补充完整。 三、教学难点能跟随录音有节奏地说唱歌谣。 四、学情分析： 学生已有一年学习英语的基础，能听懂基本的课堂用语及课堂活动要求，养成了一定的倾听、思考的习惯，并且乐于观察、猜测图片、敢于问答和交流。但是教师还需要在教学中重点帮助学生在情境中通过不同层次的听说练习、问答交流、情景体验下，理解故事主要内容，模仿应用核心语言结构，锻炼学生理解力和思维力，提升他们的英语学科素养。五、教具准备 学生提前准备的一样文具或玩具，纸盒子。 六、教学建议 Get Ready （1） 教师说指令，让学生展示自己相应的文具或玩具。 T: Show me your ruler/toy car. （2）让学生两人一组，相互说指令、展示物品。 Act Out （1）把学生分成小组，每组准备一个纸盒子或书包。教师说指令，让学生拿出一个玩具或文具放到盒子里。 （2）让学生在小组中找出每件物品是谁的。要求学生必须通过提问和回答来
知的环境，以填
找。 （3）让学生每人重新选一样物品，再次进行游戏。告诉学生这一次他们在回答别人提问时只能回答Yes或No。让学生在小组中进行游戏。 Let’s Chant （1）让学生看歌谣的插图，猜一猜其中的玩具分别是谁的。 T: Bobby and Lulu are playing. Whose toys are these? （2）教师播放歌谣，请学生看插图、听歌谣。 （3）教师再次播放歌谣，学生尝试跟唱、指插图中相应的玩具。 （4）放录音，让学生在小组内进行练习。 （5）播放录音，让学生在小组内一起跟唱、展示。 Read, Trace and Write （1）让学生看插图，读一读每幅图旁边的句子。让学生指一指、说一说图中每个人拿的分别是什么。 （2）让学生看第—幅图，引导学生认读、描写虚线部分的词汇。 （3）给学生时间，让学生独立完成单词描写。 （4）让学生看最后一幅插图，说一说Kate手里拿的是什么，让学生写出单词，补全句子。 （5）教师检查学生最后一题的完成情况。巩固拓展、练习反馈 （—）Watch a video . T:Play a video,show questions:What’s this? Whose study is it ? S: Watch carefully and think . T:Show the questions S: Answer :It’s a study .It’s Miss Li’s daughter’s .Her name is Freda . T:Play teaching CD. S: Watch carefully and learn . T:Play again . （生活化的对话的运用，让学生明白学英语是为了用英语，本课所学的英语词句应该用在什么地方，可以用在什么地方？给学生一个试用新
的形式让学生回顾，并理解，对话的内容和形式将英语的工具性体现的更鲜明。） （二）Sing the song . Ss:Sing together with hands clap . T:Point to the words and the sentences on the blackboard . Ss:Read together . （歌
曲作为调节时间的一种方法，也作为一种激发和保持学生学习兴趣的一种方
法。）
空
知的环境，以填
找。 （3）让学生每人重新选一样物品，再次进行游戏。告诉学生这一次他们在回答别人提问时只能回答Yes或No。让学生在小组中进行游戏。 Let’s Chant （1）让学生看歌谣的插图，猜一猜其中的玩具分别是谁的。 T: Bobby and Lulu are playing. Whose toys are these? （2）教师播放歌谣，请学生看插图、听歌谣。 （3）教师再次播放歌谣，学生尝试跟唱、指插图中相应的玩具。 （4）放录音，让学生在小组内进行练习。 （5）播放录音，让学生在小组内一起跟唱、展示。 Read, Trace and Write （1）让学生看插图，读一读每幅图旁边的句子。让学生指一指、说一说图中每个人拿的分别是什么。 （2）让学生看第—幅图，引导学生认读、描写虚线部分的词汇。 （3）给学生时间，让学生独立完成单词描写。 （4）让学生看最后一幅插图，说一说Kate手里拿的是什么，让学生写出单词，补全句子。 （5）教师检查学生最后一题的完成情况。巩固拓展、练习反馈 （—）Watch a video . T:Play a video,show questions:What’s this? Whose study is it ? S: Watch carefully and think . T:Show the questions S: Answer :It’s a study .It’s Miss Li’s daughter’s .Her name is Freda . T:Play teaching CD. S: Watch carefully and learn . T:Play again . （生活化的对话的运用，让学生明白学英语是为了用英语，本课所学的英语词句应该用在什么地方，可以用在什么地方？给学生一个试用新
的形式让学生回顾，并理解，对话的内容和形式将英语的工具性体现的更鲜明。） （二）Sing the song . Ss:Sing together with hands clap . T:Point to the words and the sentences on the blackboard . Ss:Read together . （歌
曲作为调节时间的一种方法，也作为一种激发和保持学生学习兴趣的一种方
法。）
空
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
