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作者很懒没有写任何内容
Unit4 第1课时教学设计教学目标 在本课结束时，学生能： 1. 读懂故事叙述文本，理解故事的主要情节和内容； [来源:学.科.网Z.X.X.K]2. 在插图的提示下讲述故事内容，模仿录音朗读人物对话; 3. 在故事情景中理解询问和说明某人生日的对话。 教学重点 在插图的帮助下理解故事叙述文本。 教学难点 在情景中理解询问和说明生日日期的表达法。 教学准备 课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）。 教学过程 Get Ready 1. 引入话题 教师准备几张学生过生日的图片，询问学生图片展现的是什么内容，结合回答呈现birthday, 引入单元话题。可以让学生说一说是否参加过同学的生日庆祝活动，以及在生日庆祝活动中他们通常做什么。 2. 说明图片内容 [来源:Zxxk.Com](1) 让学生看教材上的图片，说一说图中小女孩的名字。然后，让学生说一说Xiao Mei的生日是哪一天。学生可以说汉语，教师呈现相应的月份和日期。 T：When is her birthday? It’s… (2) 采用同样的方式，引导学生说一说Xiao Mei妈妈的生日，呈现相关词汇。然后，让学生看图片中其他的人物和月份，呈现6月、7月、9月和11月的名称。 (3) 让学生两人一组，采用问答的方式询问和说明Xiao Mei一家人的生日日期。然后，把月份的词汇抄写到日历上。 Enjoy the Story 1. 导入故事 [来源:Z|xx|k.Com]
告诉学生有一个小朋友昨天过生日,呈现第一幅插图，让学生观察图片中的人物有谁，判断是谁过生日 [来源:学科网ZXXK]T：Look, who is in the picture? Whose birthday was it? 2. 学习故事 I. 师生问答，分享故事 (1) 采用师生问答的方式，引导学生看插图，教师讲述故事内容，并呈现相应的叙述文本。先呈现第一幅图，询问学生Mocky手中是什么、礼物是给谁的。然后，a教师结合插图旁边的叙述文本给学生讲述故事内容，然后把文字呈现在图片下方。 T: It was a sunny day yesterday. Mocky had a birthday gift for Ken. But it wasn't Ken’s birthday. (2) 呈现第2～5图，引导学生看插图，说一说Mocky等人在看什么、他们的生日分别是什么时候。教师结合叙述文本讲述相应的内容，并呈现Ken和Ann的生日日期。 (3) 呈现6～8图，询问学生是谁打来的电话，然后结合学生回答，讲述相应的内容，呈现Mocky生日日期。让学生猜一猜Uncle Booky在哪里。 (4) 让学生看插图9〜10，引导学生看插图、说一说Uncle Booky在哪里以及天气如何。教师讲述相应的内容。 (5) 结合插图11讲述相应的内容。 II. 学生参与，再现故事 (1) 在教师整体讲述故事后，引导学生学习故事的对话内容，阅读叙述文本。先让学生看图1，引导学生说一说Mocky把礼物送给Ken时说什么。让学生阅读相应的叙述文本。 T：Mocky gave Ken a birthday gift. Was it Ken，s birthday? (2) 询问学生接下来Ken和Mocky为什么看日历，他们核对了什么。结合人物对话内容，列出Ken和Ann的生日与年龄。让学生自己读一读相应的叙述文本，结合插图呈现3月和9月以及相应季节词汇。 T：When is Ken’s/Ann’s birthday? (3) 呈现插图6〜8，通过问答引导学生找出Mocky的生日，教师呈现相应的词汇，让学生阅读叙述文本。
句子，引导学生判断正确还是错误。例如，It was Ken’s birthday yesterday. (3) 讲述故事 a. 利用黑板上插图和人物头像等图示信息，教师讲述，引导学生
配合，一起复述故事内容。教师可以说
句子前半部分，引导学生根据提示讲一讲。例如，Yesterday Mocky had a… b. 让学生在小组中
试着讲一讲故事。
T：When was Mocky’s birthday? (4) 让学生看插图9和插图10，说明Uncle Booky在哪里，当地是什么季节、气候如何。然后，结合当前季节说一说澳大利亚现在是什么季节，了解南北半球气候的差异。让学生阅读相应的叙述文本，教师呈现summer, winter等词汇。 (5) 让学生说一说Ann和Ken如何向Mocky祝贺生日。 3. 模仿表演 (1) 阅读故事 a. 学生看连环画，独立阅读故事。 b. 播放录音，让学生集体跟读对话和故事叙述文本。 [来源:学_科_网](2) 模仿对话 a. 拿出故事主要插图，呈现故事的主要情节，例如把插图1、插图2、插图4、插图6、插图8、插图11贴在黑板上，引导学生根据提示回忆人物对话，教师讲述相应的故事内容。 b. 让学生看故事，教师拿出人物头像，让学生说一说每个人的生日和年龄。可以把相关信息贴在人物头像旁白。 c. 教师根据故事内容说
告诉学生有一个小朋友昨天过生日,呈现第一幅插图，让学生观察图片中的人物有谁，判断是谁过生日 [来源:学科网ZXXK]T：Look, who is in the picture? Whose birthday was it? 2. 学习故事 I. 师生问答，分享故事 (1) 采用师生问答的方式，引导学生看插图，教师讲述故事内容，并呈现相应的叙述文本。先呈现第一幅图，询问学生Mocky手中是什么、礼物是给谁的。然后，a教师结合插图旁边的叙述文本给学生讲述故事内容，然后把文字呈现在图片下方。 T: It was a sunny day yesterday. Mocky had a birthday gift for Ken. But it wasn't Ken’s birthday. (2) 呈现第2～5图，引导学生看插图，说一说Mocky等人在看什么、他们的生日分别是什么时候。教师结合叙述文本讲述相应的内容，并呈现Ken和Ann的生日日期。 (3) 呈现6～8图，询问学生是谁打来的电话，然后结合学生回答，讲述相应的内容，呈现Mocky生日日期。让学生猜一猜Uncle Booky在哪里。 (4) 让学生看插图9〜10，引导学生看插图、说一说Uncle Booky在哪里以及天气如何。教师讲述相应的内容。 (5) 结合插图11讲述相应的内容。 II. 学生参与，再现故事 (1) 在教师整体讲述故事后，引导学生学习故事的对话内容，阅读叙述文本。先让学生看图1，引导学生说一说Mocky把礼物送给Ken时说什么。让学生阅读相应的叙述文本。 T：Mocky gave Ken a birthday gift. Was it Ken，s birthday? (2) 询问学生接下来Ken和Mocky为什么看日历，他们核对了什么。结合人物对话内容，列出Ken和Ann的生日与年龄。让学生自己读一读相应的叙述文本，结合插图呈现3月和9月以及相应季节词汇。 T：When is Ken’s/Ann’s birthday? (3) 呈现插图6〜8，通过问答引导学生找出Mocky的生日，教师呈现相应的词汇，让学生阅读叙述文本。
句子，引导学生判断正确还是错误。例如，It was Ken’s birthday yesterday. (3) 讲述故事 a. 利用黑板上插图和人物头像等图示信息，教师讲述，引导学生
配合，一起复述故事内容。教师可以说
句子前半部分，引导学生根据提示讲一讲。例如，Yesterday Mocky had a… b. 让学生在小组中
试着讲一讲故事。
T：When was Mocky’s birthday? (4) 让学生看插图9和插图10，说明Uncle Booky在哪里，当地是什么季节、气候如何。然后，结合当前季节说一说澳大利亚现在是什么季节，了解南北半球气候的差异。让学生阅读相应的叙述文本，教师呈现summer, winter等词汇。 (5) 让学生说一说Ann和Ken如何向Mocky祝贺生日。 3. 模仿表演 (1) 阅读故事 a. 学生看连环画，独立阅读故事。 b. 播放录音，让学生集体跟读对话和故事叙述文本。 [来源:学_科_网](2) 模仿对话 a. 拿出故事主要插图，呈现故事的主要情节，例如把插图1、插图2、插图4、插图6、插图8、插图11贴在黑板上，引导学生根据提示回忆人物对话，教师讲述相应的故事内容。 b. 让学生看故事，教师拿出人物头像，让学生说一说每个人的生日和年龄。可以把相关信息贴在人物头像旁白。 c. 教师根据故事内容说
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