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作者很懒没有写任何内容
Unit 7 Days of the WeekLesson 6 Round up.教学要求 （1）、能够听懂、会说： ------What’s day is it today? ------It’s … …. ------What do you have on … … ? ------We have … …. I like … …. 能在实际情境中替换关键词，并能准确、熟练运用句子。 （2）、能够听懂Let’s try 部分录音，完成正确的选择练习。 （3）、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如：母亲节、父亲节、感恩节等，增加学生相关的文化背景知识，同时培养学生孝顺父母，尊敬父母的优良品质。 [来源:Zxxk.Com]三、教学重点与难点 （1）、本课时教学重点 掌握句型： What day is it today? It’s Wednesday. What do you have on Wednesdays? We have English、 science、 computer and P.E. I like Wednesdays. 要求学生能替换关键词，说出新句子，并能在实际情境中正确运用。 （2）、本课时教学难点 本课时一个教学难点是Let’s try，此部分内容易混淆；另一教学难点是：能够简单描述自己或同学一周内的学习和生活情况。 四、课前准备 本课时的教学挂图，单词卡片，录音机及录音磁带，多媒体课件，星期转盘，相关的文化背景资料。 五、教学流程 1、Revision（复习） （1）、唱一唱
考问题：Amy在Wednesday都上什么课
听唱英文歌曲My Days of the Week，复习巩固有关星期的单词。 ［歌词中一周七天的单词较难，教师应在不同课时中采用不同方式，不断复现，以此加强巩固，加深记忆。］ （2）、读一读 教师出示表示星期的单词卡片，要求学生快速认读对应的单词。 [还可以找几名学生上台出示所听到单词的对应卡片。] （3）看一看 利用多媒体课件显示各个学科的图片，让学生快速说出对应的单词。 （4）、转一转 利用星期转盘，开展日常口语会话。 S1: Hello! S2.What day is it today? S2: It’s Tuesday. S!: What do we have on Tuesdays? S2: We have math 、English. S1: Thank you. （设计意图）通过唱英文歌曲，营造良好的英语课堂氛围，激发学生的求知欲，为上课做好准备。同时“温故而知新”，让学生复习巩固有关星期单词和课程名称，为本课新授做好铺垫。 2、Presentation（新课呈现） Let’s try 教师播放Let’s try部分录音，学生完成听音选图练习。 [来源:Z_xx_k.Com]［教师多播放几遍录音，让学生仔细听，必要时指导学生分句听，分段听，使学生尽量选出正确图画，并说出先后顺序。］ （设计意图）反复播放录音，强化学生对新句型的听觉感知。在听录音过程中，要求学生做好记录，目的在于培养学生良好的听力技能。 Let’s talk （1）、教师出示本课时的教学挂图，利用多媒体课件呈现对话全文。[着重显示两个问句:What day is it today? What do you have on Wednesdays?] （2）、教师播放对话录音，让学生边看边思
答，解决问题。 教师播放一遍录音，
请学生看书跟读对话，找出问题答案:Amy在 Wednesday要上 English 、science 、computer and P.E. （4）、教师
网]What day is it today？It’s … …. What do you have on … …? We have … …. 并
板书两组重点句型： [来源:学科
引导学生依据实际课程表替换句型中的关键词。 （设计意图）教师以
平和的态度，亲切的语气和学生进行交流，能消除学生的
紧张心理，从而将学生的思维带进英语的世界。 3．Practice(操
练) （1）、Group work 根据
本班的课程表，在小组之间讨论各自喜欢的星期和课程，鼓励学生最好说出
喜欢的理由。从而总结出各小组最喜欢的星期和最喜欢的课程，之后在班内进行交
流。 （2）、
绘制统计图 结合数
学知识，将小组成员随喜欢的星期和课程结果进行统计，以条形统计图表示出来。 （设计意图）
这一活动将数学知识和英语学科巧妙结合，使各学科知识融会贯通。 （3）、
玩转星期转盘 教师利用星期转盘，
组织学生操练句型： What day is it today? It’s … ….. 然
后结合本学期班级实际的课程表，引导学生替换句型中的关键词，操练句型：What do we have on … ….? We have. … …. （4）、
配音演员 利用多媒体课件展示英文对话，
请两名学生分别扮演Amy、 Mom，进行对话表
演。 4、Assessment（
检测评价） （1）、
我说你猜
程? (3）、师生问
某一天的课程表，请一名学生进行相应的描述，其余
学生来猜测是星期几的课程表。 [如此可
依次展示其余几天的课程表，练习时可以师生互动，生生互动。] S1:I have Math、 Chinese、 English and music in the morning. I have P.E. and art in the afternoon. [来源:Z|xx|k.Com]S2: Oh, I know.It’s Tuesday. [来源:学§科§网]S1: You’re right. （设计意图）教师
从学生的实际生活出发，利用多媒体课件设计情景，使学生在
真实的信息氛围中运用句型，为学生打下扎实的口语基础。 (2)、
我的最爱 参照班
内课程表，说出自己喜欢的课程和星期，并说出喜欢的理由。 （3）、看图
编故事 组织
学生作活动手册中的配套练习 5、Extension（
拓展延伸） （1）、个
性飞扬的课程表 让学生
根据自己的爱好和自身的特点，开动脑筋，大胆想象，构思、设计出一张
新颖、独特的课程表，提倡个性化的设计。 [可以设计成卡通
手掌造型的课程表，每个手指代表一天的课程；可以设计成硕果累累
的水果课程表；还可以设计成小鱼在水中吐泡泡的课程表… …] （2）、
爱心天使 学习
给父母制作贺卡或电子贺卡，用实际行动报答父母的养育之恩，祝贺母亲节和父亲节。 （3）、
你知道吗？ 通过上
网或查阅资料，了解西方国家一些没有固定日期的节日：母亲节、父亲节、感恩节。 六
、亮点透视 1、新知呈现
环节，能做到尊重学生学习语言的规律，采用分层教学，由易到难，分解难点。 2、复习学科单词
环节，打破传统的单词卡片教学，采用生动形象的多媒体教学
形式，极大地调动了学生复习旧知的积极性，图文并茂的设计更加深了学生
利用多媒体课件，展示本学期
操练环节让学生动手绘制统计图，将各学科知识融合在一起，有利于学生各科
间的均衡发展。 4、
拓展延伸环节中，各个充满生活气息的任务型活动，符合学生的学习实际，给
学生创设了一个自主发挥的开放空间，学生积极主动地运用所学的语言知识，将
课堂延伸到了课外，从而达到了学以致用的教学目的。
的记忆。 3、
考问题：Amy在Wednesday都上什么课
听唱英文歌曲My Days of the Week，复习巩固有关星期的单词。 ［歌词中一周七天的单词较难，教师应在不同课时中采用不同方式，不断复现，以此加强巩固，加深记忆。］ （2）、读一读 教师出示表示星期的单词卡片，要求学生快速认读对应的单词。 [还可以找几名学生上台出示所听到单词的对应卡片。] （3）看一看 利用多媒体课件显示各个学科的图片，让学生快速说出对应的单词。 （4）、转一转 利用星期转盘，开展日常口语会话。 S1: Hello! S2.What day is it today? S2: It’s Tuesday. S!: What do we have on Tuesdays? S2: We have math 、English. S1: Thank you. （设计意图）通过唱英文歌曲，营造良好的英语课堂氛围，激发学生的求知欲，为上课做好准备。同时“温故而知新”，让学生复习巩固有关星期单词和课程名称，为本课新授做好铺垫。 2、Presentation（新课呈现） Let’s try 教师播放Let’s try部分录音，学生完成听音选图练习。 [来源:Z_xx_k.Com]［教师多播放几遍录音，让学生仔细听，必要时指导学生分句听，分段听，使学生尽量选出正确图画，并说出先后顺序。］ （设计意图）反复播放录音，强化学生对新句型的听觉感知。在听录音过程中，要求学生做好记录，目的在于培养学生良好的听力技能。 Let’s talk （1）、教师出示本课时的教学挂图，利用多媒体课件呈现对话全文。[着重显示两个问句:What day is it today? What do you have on Wednesdays?] （2）、教师播放对话录音，让学生边看边思
答，解决问题。 教师播放一遍录音，
请学生看书跟读对话，找出问题答案:Amy在 Wednesday要上 English 、science 、computer and P.E. （4）、教师
网]What day is it today？It’s … …. What do you have on … …? We have … …. 并
板书两组重点句型： [来源:学科
引导学生依据实际课程表替换句型中的关键词。 （设计意图）教师以
平和的态度，亲切的语气和学生进行交流，能消除学生的
紧张心理，从而将学生的思维带进英语的世界。 3．Practice(操
练) （1）、Group work 根据
本班的课程表，在小组之间讨论各自喜欢的星期和课程，鼓励学生最好说出
喜欢的理由。从而总结出各小组最喜欢的星期和最喜欢的课程，之后在班内进行交
流。 （2）、
绘制统计图 结合数
学知识，将小组成员随喜欢的星期和课程结果进行统计，以条形统计图表示出来。 （设计意图）
这一活动将数学知识和英语学科巧妙结合，使各学科知识融会贯通。 （3）、
玩转星期转盘 教师利用星期转盘，
组织学生操练句型： What day is it today? It’s … ….. 然
后结合本学期班级实际的课程表，引导学生替换句型中的关键词，操练句型：What do we have on … ….? We have. … …. （4）、
配音演员 利用多媒体课件展示英文对话，
请两名学生分别扮演Amy、 Mom，进行对话表
演。 4、Assessment（
检测评价） （1）、
我说你猜
程? (3）、师生问
某一天的课程表，请一名学生进行相应的描述，其余
学生来猜测是星期几的课程表。 [如此可
依次展示其余几天的课程表，练习时可以师生互动，生生互动。] S1:I have Math、 Chinese、 English and music in the morning. I have P.E. and art in the afternoon. [来源:Z|xx|k.Com]S2: Oh, I know.It’s Tuesday. [来源:学§科§网]S1: You’re right. （设计意图）教师
从学生的实际生活出发，利用多媒体课件设计情景，使学生在
真实的信息氛围中运用句型，为学生打下扎实的口语基础。 (2)、
我的最爱 参照班
内课程表，说出自己喜欢的课程和星期，并说出喜欢的理由。 （3）、看图
编故事 组织
学生作活动手册中的配套练习 5、Extension（
拓展延伸） （1）、个
性飞扬的课程表 让学生
根据自己的爱好和自身的特点，开动脑筋，大胆想象，构思、设计出一张
新颖、独特的课程表，提倡个性化的设计。 [可以设计成卡通
手掌造型的课程表，每个手指代表一天的课程；可以设计成硕果累累
的水果课程表；还可以设计成小鱼在水中吐泡泡的课程表… …] （2）、
爱心天使 学习
给父母制作贺卡或电子贺卡，用实际行动报答父母的养育之恩，祝贺母亲节和父亲节。 （3）、
你知道吗？ 通过上
网或查阅资料，了解西方国家一些没有固定日期的节日：母亲节、父亲节、感恩节。 六
、亮点透视 1、新知呈现
环节，能做到尊重学生学习语言的规律，采用分层教学，由易到难，分解难点。 2、复习学科单词
环节，打破传统的单词卡片教学，采用生动形象的多媒体教学
形式，极大地调动了学生复习旧知的积极性，图文并茂的设计更加深了学生
利用多媒体课件，展示本学期
操练环节让学生动手绘制统计图，将各学科知识融合在一起，有利于学生各科
间的均衡发展。 4、
拓展延伸环节中，各个充满生活气息的任务型活动，符合学生的学习实际，给
学生创设了一个自主发挥的开放空间，学生积极主动地运用所学的语言知识，将
课堂延伸到了课外，从而达到了学以致用的教学目的。
的记忆。 3、
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