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作者很懒没有写任何内容
Unit8 Talent ShowLesson2 He’s thin, but he’s strong!教学目标 1.能指认、说出形容词big，small，tall，short，fast，slow，old，young，thin，heavy； 2.能用“He/She is big and tall.”说明人或事物的外部特征； 3.能理解故事的主要内容并正确朗读故事人物对话。 教学重点 1.熟练掌握并运用形容词tall、 short、thin等描述人物的特征。 2.理解并正确朗读故事； 3.理解故事的主要情节。 教学难点 能运用“He/She is ...”说明人或事物的外部特征。 教具准备 配套教学光盘，自制白板课件，教学卡片。 教学过程 Get Ready Warm Up 1.Greetings 2.Guess 呈现国旗的一角，让学生猜是哪个国家。然后呈现完整的国旗，让学生核对是否正确。 Lead In 1.利用插图复习故事（I）的主要内容。让学生回忆故事中有哪些动物选手，分别叫什么名字、来自哪里以及年龄大小。 2.出示袋鼠图片，让学生说一说他的外形特点。 T： Do you Like Kango？What do you think of him? 引导学生回答“He’s thin ,but he ’s strong. T: OK,Today we will learn “Lesson 2 He’s thin ,but he ‘s strong.” Lear
n the Story 1.Learn and Watch （1）让学生带着问题完整看一遍连环画，说一说这三位选手分别表演了什么内容。Think： T:(1)Look at the animals.What does Mocky think of Pandy ? What does Ann think of Elly? (2)Can Mocky do that ?What happened? (3)Is it easy to Mocky? 2.Explain the Story （1）让学生看图7、图8、图9，说一说Mocky ,Ken和Ann是如何评价这些选手的表演的。并在此结合句型和动作学习单词thin，strong，heavy，fast，big ,tall. （2）让学生回忆Mocky如何评价三位选手的表演，引导学生注意Mocky的表情和语言。 （3）带领学生观察图10、图11，让学生说一说Mocky闹出了什么笑话。播放故事动画，让学生认真看。最后说一说为什么Mocky会闹出笑话。 （4）师生一起回顾课文内容，让学生完成连线题。 3.Read the story （1）播放故事录音，让学生听人物对话，逐句跟读。 （2）让学生独立阅读故事。(提醒学生有感情的朗读故事，注意语音、语调、语感。） 4.Act as the Story （1）放录音，让学生扮演喜欢的角色，为人物配音。 （2）让学生分成小组，选择喜欢的角色朗读或者表演。 Talk Together 1.呈现情景 （1）引导学生看插图，解释这是Bobby采访Mocky的情景。 （2）让学生读文本内容，说一说Mocky对熊猫表演的评价，引出词汇heavy，fast。示范发音，学生跟读。 2.学习表达 （1）分别出示袋鼠和大象的图片，呈现词汇thin，strong，big，tall。
（2）教师将这些单词卡贴在黑板上，引导学生找出这些单词的反义词。示范朗读单词。 （3）把插图贴在黑板上。教师说句子，让学生把相应的插图与单词进行匹配。 Practice （1）教师出示图片，让学生看图说出相应的形容词。 呈现不同人物的图片，让学生用所学的词汇说一说这些人物的基本特征。待学生回答后，呈现单词。 （2）学生朗读单词。并用句子描述上面的人物特点。比如“Yao Ming is tall and Strong.”等等。 Let’s Sing （1）呈现图片，让学生说一说图中有哪些动物玩具。 T: Look at the toys.What animals are they? （2）让学生说一说这些玩具的特点。 T: （指着小鹿）What is it like? （3）让学生预测歌曲的内容。让学生看歌词，判断自己的猜测对不对 （4）教师播放歌曲，让学生认真听。 （5）再次播放歌曲，让学生尝试跟唱，边唱边用手势做相应的动作。 Summary 复习巩固本课单词和句型，并学会运用。 Homework 1. Read the story. 2. Read the Words. 3. Use the words to describe their characteristics. Blackboard Lesson 2 He’s thin,but he’s strong! She’s big and tall. big - small He’s thin,but he’s strong. tall- short
fast- slow Who do you like? old- young I like Pandy. thin- heavy
n the Story 1.Learn and Watch （1）让学生带着问题完整看一遍连环画，说一说这三位选手分别表演了什么内容。Think： T:(1)Look at the animals.What does Mocky think of Pandy ? What does Ann think of Elly? (2)Can Mocky do that ?What happened? (3)Is it easy to Mocky? 2.Explain the Story （1）让学生看图7、图8、图9，说一说Mocky ,Ken和Ann是如何评价这些选手的表演的。并在此结合句型和动作学习单词thin，strong，heavy，fast，big ,tall. （2）让学生回忆Mocky如何评价三位选手的表演，引导学生注意Mocky的表情和语言。 （3）带领学生观察图10、图11，让学生说一说Mocky闹出了什么笑话。播放故事动画，让学生认真看。最后说一说为什么Mocky会闹出笑话。 （4）师生一起回顾课文内容，让学生完成连线题。 3.Read the story （1）播放故事录音，让学生听人物对话，逐句跟读。 （2）让学生独立阅读故事。(提醒学生有感情的朗读故事，注意语音、语调、语感。） 4.Act as the Story （1）放录音，让学生扮演喜欢的角色，为人物配音。 （2）让学生分成小组，选择喜欢的角色朗读或者表演。 Talk Together 1.呈现情景 （1）引导学生看插图，解释这是Bobby采访Mocky的情景。 （2）让学生读文本内容，说一说Mocky对熊猫表演的评价，引出词汇heavy，fast。示范发音，学生跟读。 2.学习表达 （1）分别出示袋鼠和大象的图片，呈现词汇thin，strong，big，tall。
（2）教师将这些单词卡贴在黑板上，引导学生找出这些单词的反义词。示范朗读单词。 （3）把插图贴在黑板上。教师说句子，让学生把相应的插图与单词进行匹配。 Practice （1）教师出示图片，让学生看图说出相应的形容词。 呈现不同人物的图片，让学生用所学的词汇说一说这些人物的基本特征。待学生回答后，呈现单词。 （2）学生朗读单词。并用句子描述上面的人物特点。比如“Yao Ming is tall and Strong.”等等。 Let’s Sing （1）呈现图片，让学生说一说图中有哪些动物玩具。 T: Look at the toys.What animals are they? （2）让学生说一说这些玩具的特点。 T: （指着小鹿）What is it like? （3）让学生预测歌曲的内容。让学生看歌词，判断自己的猜测对不对 （4）教师播放歌曲，让学生认真听。 （5）再次播放歌曲，让学生尝试跟唱，边唱边用手势做相应的动作。 Summary 复习巩固本课单词和句型，并学会运用。 Homework 1. Read the story. 2. Read the Words. 3. Use the words to describe their characteristics. Blackboard Lesson 2 He’s thin,but he’s strong! She’s big and tall. big - small He’s thin,but he’s strong. tall- short
fast- slow Who do you like? old- young I like Pandy. thin- heavy
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