Unit 4 Bobby's HouseLesson 4 Have a try教学目标：1. 在游戏、活动中能够询问或回答What is he /she doing? He/She is … 2. 能够运用句子He/she is …in the …表达人物的活动 ，并正确书写。 3. 学习一首童谣。 教学重点：1. 在游戏、活动中能够询问或回答What is he /she doing? He/She is … 2. 能够运用句子He/she is …in the …表达人物在某地点的活动。 教学难点：能够运用句子He/she is …in the …表达人物在某地点的活动 。教学活动 活动1【导入】Get　Ready猜一猜 (1)组织TPR活动,教师说指令,让学生做动作。 T: We are sleeping. (2)呈现Act Out中的图,遮住图片的一部分,逐渐显示图片。 T: Guess,what is he/she doing? 活动2【活动】Act　Out(1)叫一名学生从卡片中抽一张,然后模仿或表演卡片的内容,让其他学生猜。 T: Look, what is he/she doing? (2)其他学生猜中之后,展示这名学生抽取的卡片,然后再叫其他学生抽卡片,继续游戏。 (3)把学生分成小组,让学生在小组中表演、猜测。


活动3【活动】Let｀s　Chant(1)让学生看歌谣的插图,询问学生插图中有哪些人物、在哪里、在做什么。 (2)播放歌谣,让学生先完整地听一遍,可以跟随节奏拍手。 (3)放录音,鼓励学生跟唱。 (4)把学生分成小组,每组说一段歌谣。放录音,让学生边说歌谣边表演动作。 小组中表演、猜测。 设计意图：整体感知童谣节奏及内容，为听童谣填词作准备。 通过听童谣填单词的形式培养学生听的习惯，教学生听关键词的方法。活动4【练习】Trace　and　Write(1)告诉学生接下来要看插图写句子。让学生看插图,说一说这个小男孩在介绍什么、他的家人在哪里、正在做什么。 (2)让学生先看插图1、2,并说一说其中的人物是谁、人物正在做什么。让学生看虚线部分的内容,描写单词,完成句子。 (3)教师把watching,sleeping,living room,bedroom等词汇写在黑板上,让学生选单词补全句子。 (4)让学生读一读出的句子,全班一起核对完成情况。 1．Show a picture. Ask:What is he doing? What room is it? T:She is sleeping in the bedroom. Then have Ss talk about the other pictures. 2. Show the exercise on P, ask about the pictures “Who’s this?设计意图：通过对图片的描述引导学生进行完整的陈述，操练新句型。 活动5【讲授】Culture　Corner(1)给学生说明接下来要认识和了解几个国家典型的房屋。逐一呈现教材上的照片,请学生说一说分别是哪个国家的典型房屋类型。教师解释、说明。 (2)让学生说一说本地的典型或特色民居有哪些。教师可以提前准备照片,结合照片说一说。


(4)教师可以准备其他国家的特色或典型民居,让学生看一看、猜一猜。