Unit 10 ActivitiesLesson5 Get it right教学目标1. 通过过听录音、模仿,学生能跟随录音唱歌谣。[来源:学,科,网]2. 通过情景创设,学生能在选择活动时运用Let’s .../Shall we ...提出建议或邀请;能运用Do we have enough time/money? 对时间、费用等实际情况进行简单交流。3. 通过插图的帮助,学生能读懂语篇的内容,理解大意。4. 通过有趣的英语阅读和语言运用活动,学生能初步形成合理安排、使用时间与金钱的观念。[来源:学科网ZXXK]学情分析 本课的教学对象是五年级学生,通过两年半的英语学习,积累了一定的听、说能力,初步养成了“碰撞小组”合作习惯,对富有思维性和挑战性的活动有着浓厚的兴趣。本课时作为一堂以以阅读和语言运用活动为主的课,非常适合在“碰撞小组”进行,通过小组讨论、对话、汇报等形式展开,能有效调动学生的学习主动性,提高活动参与度,提高学习效率。重点难点教学重点: 1. 语篇阅读活动。 2. 语言运用活动。教学难点: 在语言运用活动中根据实际情况提出建议,并做出合理决定。教学过程活动1【导入】Warming　up＆Let｀s　Chant1. 问好。2. 呈现本单元歌谣插图:Where do they want to go? How do they getthere?


商量,确定可以参加哪些活动,最后根据时间和费用做
最后决定;记录最终决定。碰撞汇报二:汇报小组汇报对话内容及
最终决定。倾听小组认真倾听,记录,补充纠正,点评打分。活动4【作
业】Set　Homework1.改编
歌谣。2. 和
朋友用英语做周末计划。附
碰撞学习单：It’s 9:00. 2/3/4/6人一组
，每组逐一对5项活动进行对话（商量），确定可以参
加哪些活动,最后根据时间和费用做出决定。（可选用下面方框里的句子让对话
更加丰富。）
3. 播放歌谣,请学生看听歌谣。4. 引导学生在图片的帮助下补全歌词,并尝试拍手有节奏地唱歌谣。5. 播放歌谣,学生拍手齐唱歌谣。活动2【活动】Let｀s　Read1. 通过图片创设Li Ling一家将有一个三天旅行的情景,引导学生提问。2. 呈现插图,浏览主要信息。3. 给学生2分钟独立快速阅读语篇,判断并勾画关键词句。4. 碰撞任务一:小组讨论,说明选与不选的原因;完成碰撞单第一题。5. 碰撞汇报一:汇报小组上台汇报答案,说明原因。倾听小组认真倾听,纠正补充,点评打分。引导学生总结出旅游贴士。活动3【活动】Let｀s　Find　Out[来源:学,科,网]1. 通过图片创设游乐园情景,介绍5项活动及其时间和费用。2. 创设游乐园一日游挑战任务——“小小计划者”。3. 给学生1分钟确定对话组人数。4. 碰撞任务二:逐一对5项活动进行


算)：_________________________汇报人
：We go to the___________show, ...Shall we…? / Let’s … Greatidea! / OK. / No, we can’t.Do we have enough time / money?Yes, we do. We have enough time /money./ No, we don’t have enough time /money. [来源:学§科§网Z§X§X§K]The ticket is …yuan.It’s cheap/ free / too expensive.It’s early / too late.倾听小组
记录：(认真听汇报并思考。在汇报组展示完毕后进行点评、打分）（PS：尽量用英语
）Good Aspects(发
现他人优点)(声
音，语言，观点，合作，进步)Different Ideas(分
享不同想法)(质疑，
建议)[来源:学&科&网Z&X&X&K]
Count(计