Unit 4 Bobby's Houselesson 3 Have fun一、教学目标 1．能判断插图内容是否正确。 2．能在游戏中介绍房间和说明某人正在做某事。 3．能在图片的提示下，模仿或表演故事主要情节或内容。 二、教学重点 1．在插图的帮助下表演故事。 2．在游戏活动中介绍房间和说明某人正在做某事。 三、教学难点 理解在说明某人正在做某事时动词形式会发生变化。 四、教具准备 课件、音频（。学生绘制的图画。 五、教学建议 Get Ready （1）放录音，让学生一起演唱本单元的歌曲。 （2）组织看动作、猜一猜的游戏。叫一名学生抽一张卡片，根据卡片表演动作，其余学生猜一猜他正在做什么。 T: What is he/she doing? Guess. Listen and Check （1）告诉学生接下来要做—个听力练习。呈现插图，让学生看一看插图中有哪些人物、分别在做什么。可以指其中一两幅图，让学生说一说。 （2）告诉学生接下来听录音，根据录音内容判断插图内容是否与录音一致。 （3）放录音，让学生完整听一遍。 （4）再次播放录，让学生根据录音内容判断每幅插图内容是否与录音一致。 （5）播放录音，每次放一句或教师重复录音内容，全班一起核对完成情况。 Game Time （1）让学生看房间平面图，告诉学生接下来玩一个画一画、说一说的游戏。需要他们选一个房间，画出自己的家人或朋友，最后再做介绍。


（2）给学生时间让学生独立选一选、画一画。 （3）把学生分成小组，让学生相互介绍各自的图画。 （4）可以叫几个学生介绍自己的图画。教师可以提问题，让学生说一说画里是谁、在哪里、正在做什么。 1.教师出示课件说:“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。 教师:I have a big family. How manypeople in my family? 学生回答。再问:How many people in your family.鼓励孩子回答。 This is my mother. This is my father. They are myparents. 教师带读,学生练词。教师把parents贴在family tree上相应的位置。 2.教师指自己的家庭成员说:“This is my uncle. This is my aunt 。”并把两个单词贴在family tree上,说:“My uncle is my father’s or mother’sbrother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.” 3.播放配套课件:教师说:“This is Amy’s family. How many people inAmy’s family. Who are they? ”指课件中的单词认读。 4.教师分别出示Amy的家庭成员的照片,让孩子说说单词。 让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员,孩子用“This is my….”介绍家庭成员。 4.进行Group work的练习,先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上,介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。然后学生到前面介绍。Show Time （1）教师把故事插图贴到黑板上。播放故事录音，学生指相应的图片，跟读对话。 （2）在插图上呈现部分对话内容，让学生根据插图回忆、补全人物对话。 （3）可以把学生分成大组，分别扮演Bobby, Mrs Bear, Ann和Ken, 表演故事。 （4）把学生分成小组，在小组内根据教材提供的插图尝试表演故事的主要内容。 （5）叫几个小组展示、表演故事主要内容。 Uncle Booky’s Blackboard


（1）把Bobby家人的插图贴在黑板上，让学生回忆故事内容，说一说每个人正在做什么。 （2）教师把相应的句子写在插图旁边。 （3）让学生观察、说一说这些句子有什么共同之处。 （4）让学生画一画Bobby家的平面示意图，说一说有哪些房间。教师写出相应的句子。