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生
活
中
的
机
械1、知识点 【理论】2、实验 第五章知识体系1、斜面2、杠杆3、滑轮1、实验名称：斜面实验2、实验名称：杠杆用力规律4、齿轮5、自行车的科学6、未来的交通工具3、实验名称：滑轮作用4、实验名称：齿轮作用
一、斜面反馈练习：知识点：1、像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，这样的简单机械，叫做 。2、斜面具有 的作用。
•1．我来填一填：（1）抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一个简单的机械── 。（2）斜面具有 的作用。•2．当好小法官：（1）使用斜面把物体搬运到高的地方比直接抬省力。（ ）（2）使用斜面既可以省力，又可以省距离。（ ）（3）斜面作为一种机械能省力但费距离。（ ）3．骑自行车上陡坡时，会感到走S形（或“之”字形）路线省力，为什么？
。
。
二、杠杆反馈练习：知识点：1、一根棍子，当用它撬重物时，它就是一个简单机械叫 。 2、杠杆的三个点：杠杆的三个点：
1．我来填一填：（1）一根棍子，当像下图这样用它撬重物时，它就是一个简单的机械── 。（2）像下图中钳子这样的杠杆，使用它可以 。
•2．当好小法官。（1）使用杠杆时，一定能省力。（ ）（2）使用杠杆时，可能省力，也可能不省力。（ ）（3）机械是人类征服自然的武器。（ ）•3．杠杆的应用十分广泛，请同学们仔细观察周围的生活环境，记录自己发现的一些杠杆工具和它们的用途。
三、滑轮知识点：1、边缘有槽，可绕中心轴转动的轮子，叫做 。2、滑轮：（1） 在一个地方不能移动的滑轮叫“定滑轮” 。 不省力，但能改变用力方向。（2）和重物一起 的滑轮叫“动滑轮”。 能省力，但不能改变用力方向。3、把 组合起来使用叫做滑轮组，滑轮组既 又能 。
缠绕方法：【两种】1、先从定滑轮的钩子----动滑轮---定滑轮2、先从动滑轮的钩子----定滑轮----动滑轮
•1．我来填一填：（1）把一根绳子绕在一个轮子周缘的槽里，就组成了一个简单的机械── 。（2）滑轮的种类很多，最基本的有两种；固定在一个地方不能移动的滑轮叫 ；和重物一起移动的滑轮叫 。（3）用定滑轮可以 ，用动滑轮可以 。•2．用下面的材料怎样做才能既省力，又能改变用力方向呢？
四、齿轮知识点：1、齿轮的作用是：传递动力，改变转动的速度，改变转动的方向反馈练习：1．我来填一填：1）．完全相同的两个齿轮咬合在一起不能（ ），却能（ ）和（ ）。A．传递力 B．改变转动速度 C．改变转动方向2）．齿轮有哪些作用？三棱镜
得新交通工具不断问世？
3．我来选一选。1）．自行车给我们的生活带来了方便，我们应该爱惜它们，在自行车表面涂漆是为了 。2）．观察一下我们的周围，你会发现我们现在经常使用的交通工具有： 、 、 和 等。3）．平常我们在看古装影视剧时，经常看到古代人使用的交通工具有 和 等。4）．想一想是什么原因使
别分组实验类型探究实验实验名称斜面的实验实验器材测
力计、长短不同的木板、小木块若干、小车。实验
测力计竖直提小车，记录读数。2、在
长木板的一端垫一块木块搭斜面，在斜面上用测力计向上
步骤实验现象实验
拉小车，使其均匀运动，记录读数。3、在
长木板的一端垫同样高的二、三、四块木板，在斜面上用
测力计拉小车，使其匀速运动，记录读数。4、
对比分析所得数据。竖
直提小车用的力最大。在斜面坡度小的木板上拉小车用的力小；在坡度
大的木板上拉小车用的力大。斜面有省力的作用。斜面坡度
结论备注说明（该实验
越小，用的力越小；斜面坡度越大
，用的力越大。
拖动小车的力要均匀，做匀速运动。2、观察
需要注意
提升的力时，等测力计的刻度稳定后再读数。方法一：1、用
的问题提示
等）1、
序号 10类
码、杠杆尺及支架实验
步骤实验现
尺挂在支架上，调整两边的旋钮使其平衡。2、
将左边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，右边钩
码的重量就是提起重物所用的力。这时确定杠杆尺上的支
点、力点、重点。3、改变重点或力点的
位置，使支点到力点的距离，分
别（大于、等于、小于）支点到重点的距离，进行实验，当杠杆
尺平衡时，记录实验结果。杠杆
象实验
尺平衡时，力点到支点的距离越大，用的力越小； 力点到
支点的距离越小，用的力越大。1、当
结论备注说明（该实验
支点到力点的距离大于支点到重点的距离时——省力；2、当
支点到力点的距离小于支点到重点的距离时——费力；3、当
支点到力点的距离等于支点到重点的距离时——既不省力也不费力。
边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，右边钩码的重量就是提
需要注意
起重物所用的力。这时确定杠杆尺上的支点、力点、重点。1、把杠杆
的问题提示
等）将左
实验名称杠杆用力的规律实验器材钩
（或支架）、几个滑轮、细绳、钩码、测力计。实验
步骤1、用测力计测出竖直提两个钩码用的力。2、把滑轮固定在
支架上，成为定滑轮。把绳子绕在滑轮的槽内，在细绳的一端
挂两个钩码，另一端用测力计向下拉动，记录力的
大小。3、在滑轮上
挂两个钩码，将绳子绕过滑轮的槽 ，一端挂在支架上，
另一端用测力计向上拉动，记录力的大小。4、组装滑轮组，在滑轮组上
挂两个钩码，用测力计拉动，记录力的
大小。5、把2、3、4的
数据与1的数据作比较。实验现
象使用定滑轮，力和竖直用的力一样，使用动滑轮，用的力小，使用滑轮组，用的力小。实验
结论使用定滑轮时，不省力，只是改变了用力的方向；使用动滑轮时，省力，但不改变用力方向；使用滑轮组时，既省力又改变了用力方向。备注说明使用
测力计拉动绳子要匀速。
实验名称滑轮的作用。实验器材铁架台
齿轮的作用实验器材 齿轮(大
、中、小各一个)、支架。实验
支架上，并让齿轮之间相互啮合， 用
步骤 把三个带轴的齿轮固定在手拨动一个齿轮，观察三个齿轮转动的方向、速度。实验现
其中一个齿轮时，会发现：1、相
啮合的两个齿轮之间的转动方向是相反的；2、
象实验
大小齿轮转动的速度也不一样；3、一个齿轮动，可带动和它
啮合的其它齿轮转动。齿轮的作用是：传递动力，改变转动的速度，改变转动的方向
结论备注说明（该实验
需要注意
的问题提示
等）当转动
实验名称 研究
活
中
的
机
械1、知识点 【理论】2、实验 第五章知识体系1、斜面2、杠杆3、滑轮1、实验名称：斜面实验2、实验名称：杠杆用力规律4、齿轮5、自行车的科学6、未来的交通工具3、实验名称：滑轮作用4、实验名称：齿轮作用
一、斜面反馈练习：知识点：1、像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，这样的简单机械，叫做 。2、斜面具有 的作用。
•1．我来填一填：（1）抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一个简单的机械── 。（2）斜面具有 的作用。•2．当好小法官：（1）使用斜面把物体搬运到高的地方比直接抬省力。（ ）（2）使用斜面既可以省力，又可以省距离。（ ）（3）斜面作为一种机械能省力但费距离。（ ）3．骑自行车上陡坡时，会感到走S形（或“之”字形）路线省力，为什么？
。
。
二、杠杆反馈练习：知识点：1、一根棍子，当用它撬重物时，它就是一个简单机械叫 。 2、杠杆的三个点：杠杆的三个点：
1．我来填一填：（1）一根棍子，当像下图这样用它撬重物时，它就是一个简单的机械── 。（2）像下图中钳子这样的杠杆，使用它可以 。
•2．当好小法官。（1）使用杠杆时，一定能省力。（ ）（2）使用杠杆时，可能省力，也可能不省力。（ ）（3）机械是人类征服自然的武器。（ ）•3．杠杆的应用十分广泛，请同学们仔细观察周围的生活环境，记录自己发现的一些杠杆工具和它们的用途。
三、滑轮知识点：1、边缘有槽，可绕中心轴转动的轮子，叫做 。2、滑轮：（1） 在一个地方不能移动的滑轮叫“定滑轮” 。 不省力，但能改变用力方向。（2）和重物一起 的滑轮叫“动滑轮”。 能省力，但不能改变用力方向。3、把 组合起来使用叫做滑轮组，滑轮组既 又能 。
缠绕方法：【两种】1、先从定滑轮的钩子----动滑轮---定滑轮2、先从动滑轮的钩子----定滑轮----动滑轮
•1．我来填一填：（1）把一根绳子绕在一个轮子周缘的槽里，就组成了一个简单的机械── 。（2）滑轮的种类很多，最基本的有两种；固定在一个地方不能移动的滑轮叫 ；和重物一起移动的滑轮叫 。（3）用定滑轮可以 ，用动滑轮可以 。•2．用下面的材料怎样做才能既省力，又能改变用力方向呢？
四、齿轮知识点：1、齿轮的作用是：传递动力，改变转动的速度，改变转动的方向反馈练习：1．我来填一填：1）．完全相同的两个齿轮咬合在一起不能（ ），却能（ ）和（ ）。A．传递力 B．改变转动速度 C．改变转动方向2）．齿轮有哪些作用？三棱镜
得新交通工具不断问世？
3．我来选一选。1）．自行车给我们的生活带来了方便，我们应该爱惜它们，在自行车表面涂漆是为了 。2）．观察一下我们的周围，你会发现我们现在经常使用的交通工具有： 、 、 和 等。3）．平常我们在看古装影视剧时，经常看到古代人使用的交通工具有 和 等。4）．想一想是什么原因使
别分组实验类型探究实验实验名称斜面的实验实验器材测
力计、长短不同的木板、小木块若干、小车。实验
测力计竖直提小车，记录读数。2、在
长木板的一端垫一块木块搭斜面，在斜面上用测力计向上
步骤实验现象实验
拉小车，使其均匀运动，记录读数。3、在
长木板的一端垫同样高的二、三、四块木板，在斜面上用
测力计拉小车，使其匀速运动，记录读数。4、
对比分析所得数据。竖
直提小车用的力最大。在斜面坡度小的木板上拉小车用的力小；在坡度
大的木板上拉小车用的力大。斜面有省力的作用。斜面坡度
结论备注说明（该实验
越小，用的力越小；斜面坡度越大
，用的力越大。
拖动小车的力要均匀，做匀速运动。2、观察
需要注意
提升的力时，等测力计的刻度稳定后再读数。方法一：1、用
的问题提示
等）1、
序号 10类
码、杠杆尺及支架实验
步骤实验现
尺挂在支架上，调整两边的旋钮使其平衡。2、
将左边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，右边钩
码的重量就是提起重物所用的力。这时确定杠杆尺上的支
点、力点、重点。3、改变重点或力点的
位置，使支点到力点的距离，分
别（大于、等于、小于）支点到重点的距离，进行实验，当杠杆
尺平衡时，记录实验结果。杠杆
象实验
尺平衡时，力点到支点的距离越大，用的力越小； 力点到
支点的距离越小，用的力越大。1、当
结论备注说明（该实验
支点到力点的距离大于支点到重点的距离时——省力；2、当
支点到力点的距离小于支点到重点的距离时——费力；3、当
支点到力点的距离等于支点到重点的距离时——既不省力也不费力。
边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，右边钩码的重量就是提
需要注意
起重物所用的力。这时确定杠杆尺上的支点、力点、重点。1、把杠杆
的问题提示
等）将左
实验名称杠杆用力的规律实验器材钩
（或支架）、几个滑轮、细绳、钩码、测力计。实验
步骤1、用测力计测出竖直提两个钩码用的力。2、把滑轮固定在
支架上，成为定滑轮。把绳子绕在滑轮的槽内，在细绳的一端
挂两个钩码，另一端用测力计向下拉动，记录力的
大小。3、在滑轮上
挂两个钩码，将绳子绕过滑轮的槽 ，一端挂在支架上，
另一端用测力计向上拉动，记录力的大小。4、组装滑轮组，在滑轮组上
挂两个钩码，用测力计拉动，记录力的
大小。5、把2、3、4的
数据与1的数据作比较。实验现
象使用定滑轮，力和竖直用的力一样，使用动滑轮，用的力小，使用滑轮组，用的力小。实验
结论使用定滑轮时，不省力，只是改变了用力的方向；使用动滑轮时，省力，但不改变用力方向；使用滑轮组时，既省力又改变了用力方向。备注说明使用
测力计拉动绳子要匀速。
实验名称滑轮的作用。实验器材铁架台
齿轮的作用实验器材 齿轮(大
、中、小各一个)、支架。实验
支架上，并让齿轮之间相互啮合， 用
步骤 把三个带轴的齿轮固定在手拨动一个齿轮，观察三个齿轮转动的方向、速度。实验现
其中一个齿轮时，会发现：1、相
啮合的两个齿轮之间的转动方向是相反的；2、
象实验
大小齿轮转动的速度也不一样；3、一个齿轮动，可带动和它
啮合的其它齿轮转动。齿轮的作用是：传递动力，改变转动的速度，改变转动的方向
结论备注说明（该实验
需要注意
的问题提示
等）当转动
实验名称 研究
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