堂纪律，在抓好特长生培养的同时保证
好每个学生的音乐水平。 六
、具体措施： 1、
抓纲靠本，使学生进一步认清音乐过程，理解音乐概念。 2、分不同
层次、不同阶段、不同目的去培养、提高学生适应自己的教学思路 周 次。 课 题 节 数 一 爱祖国 2 二 爱祖国 2 三、
四 美妙 童音 4 五 我
们的 朋友 2 六 我
们的 朋友 2 七 春天
的歌 2 八 春天
的歌 4 九 音乐会 2 十 音乐会 2 十
一 牧童之 歌 2 十
二 老师您 好 2十
三 老师您 好 2十四 家乡赞
歌 2 十五 家乡赞
歌 3 十六 拥军 3 十七 拥军 3
人音版三年级音乐下册教学工作计划 【学生基本情况分析】 三年级学生的知识面较窄，音乐基础知识掌握得不多，有一大部分在一、二年级学生乐理知识都没有掌握好，识谱能力和欣赏能力都较差，但他们的感受、探索、创新能力正逐步增强，必须丰富教学内容和形式，调动学生的主观能动性，引导学生去感受音乐美。 【教材内容分析】 本册教材歌曲和乐曲思想政治内容好，歌曲感情健康明朗、积极向上，音乐形象生动有趣、浅显易懂、富有童趣；其旋律明快、优美、质朴，具有较强的艺术魅力与较大的吸引力。其体裁形式活泼多样，格调清新高雅。它充分体现教科书对学生进行品德、意志、情感以及与人合作、处世的生活态度等方面的培养教育，有利于学生个性和谐健康的发展。 【教学目标】 ⒈唱歌（1）本期背唱4至5首歌曲。 （2）培养学生独立、自信的唱歌能力。 （3）学生用正确的口形唱歌、咬字、吐字。 （4）学习用强弱快慢的手段表现歌曲情感。 （5）学习简易的轮唱。 2、音乐知识 学习有关识谱知识较难的音程、节奏，可通过教师范唱、学生模唱的方法来解决。 3、欣赏 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，进一步加强情感的能力。加深对音乐形象的感受，能注意倾听或哼唱主旋律，培养学生的音乐的记忆力。 通过学习歌曲、欣赏作品，使学生学会必学歌曲并能有感情的演唱。从而陶冶学生的情操提高学生的修养，并且做到学生在玩中学，在学中玩达到学习音乐的兴趣。培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。 【教学重难点】 学生全部掌握唱会必学歌曲，并有感情的演唱。学生能否提高欣赏水平？要求学生学习兴趣的同时搞好课


案第
1 课 爱祖国 《我
们走进十月的光阳》教学目标
： 聆
听《我们走进十月的阳光》爱国主义题感音乐作材的品染下，进一步激发我们的爱国具情。教热
准备： 钢琴
、录音机学、教盘光。 聆
听《我们走进十月的光阳》教学过程一、
织组课教学 前做好歌板片(小黑上抄歌曲、琴子电、录音机、光盘、电视机等，把单片旋律歌
向学 生展)。示1．设问：为什么
人们秋十月称为金把?(气候、季节、节)……日 。2．
赏欣《我们走进十月的阳光》 回答问题：歌曲的内容了什么是表达?什么主题想?演唱思的形式?3．出示
歌词，再次欣赏：边看谱边欣赏。研究的问题：曲歌由几部分什成?为组么? 4．
分段深入欣赏：(1)边看
材的教图，形[1]谱边听第一部分音乐，谈你谈对这(分音乐的感受部2)“风”“雨”
的含义?(2)边看
材的教图，形谱[2]边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。(3)听
第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这与部分一形象并的第一、二部分比。较5聆．细致地
听全歌曲。研究的题问：(1)歌曲
给你什么感受与示启?(2)对
“我们走进明天的怎流”这句洪你词样理解?6．各
人根据乐段音，三设三计种动作，边聆听音乐边表演，以表示曲歌对的理解。二、教学
小结 教学
反思：在
聆听合唱曲《我们走进十月的阳光》时，很在同多能学第一遍聆听时，随乐音表演， ，子孩
们就会自然的手拉手，这 首曲歌比如“拉着我的手，你着拉的手，祖国和我们一走” 的奏律明朗，节旋
第一段欢快，第二段抒有，具情当代流行歌的曲气息，符合当代少年儿童活力、向上的
息气，在二聆次听时，让我学生边听音乐，边为曲掉 3 画图谱班，2 形的子孩
全册教


律一般，但竟然百分之八十的孩子都能认真听如何画，后最都能把图形谱画的，好很而且个个有创意，有的
画上脚丫，有的画丰收的苹果，有的画太阳等，孩子的优点真的需
要我慢慢发现。们 《红旗颂》
学教设标计 教学目：1．
过欣赏通》《红旗颂，感受音乐严庄深情的爱国情感。2．
了解音乐的基本表现要素（速分、节奏）在音乐度的表现作用，提高中辨曲乐速情度、节奏和
绪的能力。 3．
过多通种式形参体音乐，与富情感丰验，培养音乐素养。 教学重点：受分感充、体验主情音乐的题
绪学感。 教情难点：听辨主题的重复和变化。教学过程
： 一、导
入 1．
生师旗讨论：代红表了么什？ （中国国旗中大的五角星代表中国共产党，四颗代五角星小
工人、表农民、小资产阶民 和级族资产阶级四个阶级。旗面为红色，象革征命，表呈星色，黄
示中华民黄族色为人种 。五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征民国人中大团结。各颗小星每
有一个尖角正对大星中 ） 心点，表示全体四个阶级对党的向心之意,受党的的面全领导导2. 。
入课旗题《红颂》。所以，才诞生了《红旗颂》这首一庄严乐曲。 (设计意图：了使生懂得学
红旗”“象的征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定 了一节课的情绪基调) 二、分段
聆听红旗颂》 1《．释义：“颂”是什么
意思？ （学生回答后教师提：炼歌颂、赞颂）2. 聆
听引子部分。（1）
聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你引在子中听到了哪曲首歌曲的 调？ （2）师生
讨论。（3）
复听引子，配上吹号角动的作，感受音乐的庄严嘹亮（ 。设计意图：引子要分主部引导学生感受音乐的
庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺 垫）3．聆
听红旗主题师 （1）。：这样庄严的引子引会出怎样一段音乐主题呢？（生2）学
交流对音乐的感受（赞颂深、情的）.（3）
绍介创背作景。 师这：样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？作曲
家吕其明从小浴血战 火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面
星红旗五，吕其明不禁热眶盈泪、 心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂）。 歌（4
再听一遍，老师随主题唱调深曲哼情“啊”。（5）
请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题” （设计意图：深情舒
展宽广的旗红主题需师要教很好的引导，用情绪感染学，生助借歌具 有颂性质的“啊“
的发音哼唱主题体进一，感受、步验主题。创作背景的介绍不是）理性 以 的方式出现，而是
以感性的方式呈现，作为激发学生情绪、助帮个生理解音乐的一学环节。4．
略听第二主题 。（1）师
：仰望旗星红五，我不们禁心潮澎湃，怎能忘记那个艰难的战争年代？让音乐 带着我
们去重温那段峥嵘岁月吧。 （2）
聆听双簧管演奏的主题合乐，结音战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的战争年 代。（
设计意图：由时于一节课间有限，所以在聆行听进时略取舍详，第这二主是就题理 处略成
听的部分，不作展开，只是用来深化聆音乐形象的理对） 5．解听行进主题 。导1）（
语这：革命是样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？让音乐告诉我 。们（2）听行进主
题 听。战后交流：士们没有退缩，一直在坚定、自信地前进。
虽然之前纪


再听行进主题。 设问：这段旋律前面出现过吗？（聆听后交流 （4））师：，同的旋律样
我给受们的感一样吗？到底是什么发生了变化分 ？师教别演唱 红旗主题主和进行题生引导学，
比较发现速：度变化奏了节，变化了，加入了附点节奏。 教 师小结：同样的旋律，速
度变奏了，节变了，情绪也随之变化了。 （5）复听“行进主题”做学生，行进动作，感受音乐的
坚定 自信。（设计意图：行进主题更适乐在律合中感受音动特点，所以我采动用作赏感受法欣
这一 主题。先导引学生感受音乐情绪体想象，乐形象，用动作音验音乐动律，再通过对
比法深入 。 引导学生发现音乐要素（速在、节奏）度音乐中的表现作用，提高欣赏能力） 5．聆
听“红旗主题”再 。现（1）师：经过了艰苦卓绝的战争，终于迎来了中国的解放
，五星红旗高高飘扬在共和 国的蓝天上。我意们人民的气奋发，我们的军队坚强如钢（。 。
图片：天安门阅兵）） 式2（聆听“红旗主“题的再现。 听后提你：问觉得重复的��