冀教版小学四年级美术下册教案1 汉字的视觉联想1、认知目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。2、技能目标：体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。3、情感目标：发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。教学重点：掌握文字联想的设计方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。教学难点：如何发掘的学生的创造力，运用多种表现形式进行文字联想设计。课前准备：课件教学过程：一、导入新课：游戏导入：猜一猜汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久历史。我们现在用的汉字已经是简化的汉字了，简化汉字之前是繁体的汉字。想不想和老师一起去看看汉字最初的形态呢？让学生思考再回答。那我们就先来猜猜这几个古代的文字是什么字？（课件展示字谜图片）汉字中有很多这样的象形文字，远古时候的人们看到什么就根据他所看到的用简单的图画线来表示，用这种方法形成的文字就叫象形文。这些象形文是刻在甲骨上的，所以我们也可以叫他甲骨文。（课件展示甲骨文图片）这些甲骨文就像在画图画一样，今天我们也学学古人的方法用图画来装饰我们的文字。1、讲授新课1、看一看让学生欣赏一些现代的文字装饰图片，了解生活和文字紧密相连。教师讲解：我们的祖先创造文字的时候，就得到生活和大自然的启示，无论象形还是会意，文字和世界万象都紧第 1 页 共 37 页


充。4、想一想欣赏作
品（课件展示）从下面的字中,任选一个字做
联想,可以用一种方法，也可以同一个字用多种方法来设计美化，选
一种你喜欢的进行创作。（花、虫、鱼、鸟、羊、雨、心、球、竹
、烛、眼、门、口、晴）5、
做一做展开你丰富的联想吧！让文字更形象、更别致、更有
趣。学生练习，教师巡回指导。6、作
业点评：每名学生的作品向同学们展示。教师提问你是用什么方法联想的？要
求学生回答教师补充和鼓励。7、课
后拓展：同学们都做的不错，通过联想，我们把文字变得
更形象，更生动，更有趣了。那么这么美丽的字除式还能用什么方式方法呢？回去想一想。了用画的方第 2 页 共 37 页
密联系在一起。大家再来欣赏一些装饰美术字的应用，想想你还在哪里见过这种例子？让学生举例看到这样的字？2、学一学教师讲解方法，学生体会。我们欣赏了这么多装饰美术字，下面让我们学习一些联想的基本方法吧，文字的联想主要有三种方法：（一）字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替文字的某个笔画。（板书）（二）字形联想：联想到的物体和文字的某个笔画形状较接近。（板书）（三）夸张变形联想：根据字的意思把笔画进行夸张变形。（板书）3、试一试课件展示并示范，欣赏教材中个别的范例，提问学生都用到了什么方法。教师加以确定和补


堂小结：今天我们学习了文字的联想，知道用什么方法把我们的文字变得
更加形象，生动有趣。课后我们再去想想把我们生活中的文字变得
更加美丽！2色彩
的冷暖教学目标：1、
通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩
知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，
培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。2、引导学生从
盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识
上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。教学重点：从感性
到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。教学难点：了解
产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。学具准备：
色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。教具准备：多
媒体、课件一组、色相卡、生活中冷暖色调的作品、色轮等
。教学过程：一、
组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。二、导入新课：（一）、
谈话，引起学生兴趣。“在讲课之前，先回答老师几个问
题。请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最积极、回答的最
好。”教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？学生争先
恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的„„。教师小
结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。（2）那你
为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情
况给予小结，边板书“冷、暖”两通(3)种感觉。第 3 页 共 37 页
三、课


观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？（指名回答）---色彩有
冷与暖。（二）、导入课
题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节
课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”（
“好”）。板书课题：2、
色彩的冷暖三、讲授新课：（一）、
结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。“色彩
有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余
的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖
。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们
长期经验中联想的结果。”1、
屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。（1）、
放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（学生
观察后回答）---给人以冷的感觉。（2）、放映暖色调的画面
《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。（3）、
屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。启发提问：这
两幅画面为什么会给人以不同的感觉？看哪位同学观察
的仔细。（指名回答）师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的
色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调
的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个
屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差
别就很大。两间屋子给人温度差别可以达第 到4 页 共 37 页
过


度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺
激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。2、联系生活
实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。回忆我们刚才
作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物
常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。分
别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给
人以冷的感觉。师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察
事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的
冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？（二）
放映色轮，让生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮
中区别冷暖个基本1）在1。（2色相中，最亮的黄色和最暗的
紫色是以色彩明度为基准划分的。提问：仔细观察，在冷暖对比
中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色
是冷暖对比的中心轴。（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的
规律。提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？谁敢上台来试一试？
请一名同学上台板演，将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个
序列），并说出自己分的规律。其余学生从活动色轮中，找出冷色
和暖色。教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色
，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色
，绿、紫、蓝属于冷色）绘画中。（3色彩的冷暖是相对的不是
绝对的。（教师显示色卡，并进行举例说明）如：黄和黄绿比
？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷
。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。（4）同样的一
幅画面，用不同的冷暖色调表现时，第 5给 页 共 37 页
三、四


全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问
题。如书上第7页下边四幅画，一样的画面它们的冷暖色调
是完全不同的。（三）
结合色相卡讲解色彩的补色对比。在色彩中最富有明快强烈对比
作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三
间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色彩
中称它们为补色对比（板书）。补色对比在绘画中运用很多，如我国民
间年画中具有这种典型特征，欣赏河南朱仙镇年画（屏幕显
示），体会补色对比中的美感。四、作
业要求：（一）
内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看
它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。（用色彩冷暖涂色印
样）（二）要
求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷
的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。五
、学生作画，教师巡回指导鼓励学生尝试使用强烈对比颜色使
画面产生对比中的美感。调色时笔要洗干净，涂色要匀。六、讲
评学生作业，课堂小结，：将学生作业分组（分为冷、暖、冷色调
中偏暖的、暖色调中偏冷的）全部展示出来。评出涂色较匀、颜色搭配
较好的作业，给予表扬鼓励。并指出作业中存在的不足。3用
色彩画心教学目标：第 6情 页 共 37 页
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