第一课 绘画的多元化教学目标：通过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏，让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化，欣赏不同艺术流派的现代艺术作品和艺术特点，引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点。教学重点：对艺术多元化的认识。教学难点：如何对待艺术的多元化。教学活动：1、课前准备 多媒体课件或挂图，安排学生收集各种信息资料，出示预习提纲并让学生预习本课内容 搜集有关现代艺术流派资料、图片等，预习本课内容，做好笔记。2、教师先出示不同艺术流派图片，然后出示思考题a.这些美术作品的内容和形式各取决于什么？他们表现的艺术形式是否一样，为什么？ b.不同时代的美术作品，在艺术创作主张上有没有发生变化？其变化与社会发展有无关系，为什么？教师组织学生讨论，也可小组讨论，然后点评，引出主题 1.学生欣赏图片，并对作品逐一观察、分析、比较3.学生可根据课本文字或收集的资料图片，思考，并回答问题


4.学生自由讨论，并谈感受或观点 通过大量图片欣赏，分析并回答问题，这样可以激发学生强烈的求知欲，更充分表达自己的观点，并认识和了解“艺术是多元的” 合作学习 教师出示学习目标及思考题a. 让学生自读课文文字和赏析图片b. 艺术的多元化：①概念；②产生的社会背景；③发展时期；④各流派及艺术主张c. 如何看待艺术的多元化？d. 看课本、学习建议，及思考讨论让学生自学，教师巡视，并作指导1.学生根据教师布置的任务，看内容、赏析图片，看思考题2.教师提示，让学生根据问题积极动脑思考，认真自学 让学生知道本节课的学习任务和要求，力求帮助学生整理自学思路 检查学生自学情况3．对学生自学后存在的疑难问题有：a .现代艺术多元化的“多元”、发展时期及各流派艺术主张（教师可结合课本图片讲解）b.如何看待艺术的多元化（组织学生讨论，教师点评）. 对疑难问题，教师在讲解时可让学生联系实际生活去理解，如：广告、动画、漫画、工业美术等）可让学生分组讨论，大胆陈述自己的好观点 使学生认识到艺术的多元并存现象，它随着时代的发展而发展变化，引导学生把艺术


征联系起来，这样更拓展了学生的思维深度性，巩固练
习巩固练
习 根据
所学内容，布置学生创作1.设计
一张现代艺术的展览门票，门票背后附有说明2.写
一篇“观赏某件艺术作品的小论文”1.要求发表自己的艺术观点，
写出自己的独特审美感受。2.教师巡视并
进行指导，学生构思并进行设计创作，让学生更好的自由发
挥，表达自己的审美感受。
作品与当时的时代特


二课 手绘线条图物像——象的多视角达表一、教学目标 1、认识学习
手绘物线条进行视多象角表达的要重性与实用性。初步掌握用手
绘线条表达物象的多视角的法方，表达出物象的多个
角度，对物整有象体的认识，并用试运尝这些方法结合生活实际
进行设计 。 2、
养培象生的形思学能维力，从多个度角观察事物的习惯，整体认识
物事的能理力和性析分能力。在绘和画设计过程导，引中学生充分发
挥想象。二
、教学的重点、难点 教学重点：对
物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有
明确识。 认教学难点：对一个
物品的平面、正视、侧视所个的各画局部，能从空间
上有正确的理解。三
教、具：水壶、型汽模车及其不同度角的范画、师生宿舍楼施工结
构图学、面校平同图不和角度的效果、图录音机（或放音机） 学
具：绘图纸、铅笔或签字笔、橡皮擦四
、教学过 程 1、导
入：（3分钟） 教师实
物（水壶）举例，让学生从不的同角度（前面、后面、顶部
多）度角实观察物生让学，说说物体的组成部分、结构。系关 师：
边左到的同学看壶水是什么样子？
第


左）生：壶耳在右边。 师：
边右到的同看学水壶样是么什子？ （
右）生：壶耳在左边。 师：中
间的同学到看水壶样是什么子？ （中
间）生：壶耳在前面 。(教师对学生的回答要
适时作出表扬、肯定 ） 2、引出课题（
板书）：手绘线条图像——物视的多象角表达 3、对
物象多视角解理的与表达的意义分。10（钟） 师（
举例: ） （1）
你们熟悉你很们的母父、兄弟、姐妹、老师，他们的你脸正们认识，看到
脸侧、背脸也能出认来。为什？么因为你们很了解他们，记
住了他们的整体特征。因此，只有面全了解物，象能才更深刻地
感受物象。在今后设计中有重要的意义 。（2）当
购买你一个物一品，时定会从不的同角度去观察这个物品。如节
日买花，你会对花的不同角度，观察去哪个角度看去最美，
甚至对花瓶也察观得很细，除的了察它观造形外，你还会根据
间房的大小、摆的放位置考虑整盆花的大小。这时，你的脑海里已经
出现了一个居室方位 。 （3）理发时，前
面的镜子使你到看了自己正面发的型，理发完后，理发师会
拿一面镜子在你的头后面让你看看后面与前面的发型
。
（


科，如几何物理、生物等教材中有很多物体多角度
的示意 。 图生（讨论）：对
物象多视角的理解，举的生中活例子。师：这些
例子说明讨什么？（学生了论） 小结：
从这些例子可以说明多视角表的达与我们的生活、艺术设计
着有切密系的关，面全、立体的观察物结体外形特点、的构关系，可以为今后的
设计打下基础。4、
物象多视角的表达方法。(7分钟）（1）、表达
物体的结构系关，一般从三个即度角可，即正面、侧面
、顶面或背面。（例举）：产品说明、图家具制图等。作（2）、
将物体的形状与方位进行表达一，般有主体平视图（如建
筑、具家），将物形的体状进行展示（。举例）家居图置布、校园规划
图等。（3）、表达
方法：用简练的线条将物体多角度的形状、结构、方位
达出表来生。出示师宿舍楼施工结构图，理解物的象多视角表达
方法。5、学生
练习（20分钟）（学生在描绘图画时放优雅的古典音乐
）（1）教师出示小
汽车模型、水壶、椅子、茶壶，让学生多角度观察，
再根据自己的角度想象画出其他角度分；5钟后收起实，物让学生根据记
忆与理解画出物体的多角度的形状。（展示学生
优秀作品）；
（4）在其他学


熟悉的人物的正面、侧面、背面的头像或发
型。（展示学生
优秀 品） 作（3）、
设计一张写字台，画出示意前图表达出，面、后面、侧面的
造型 。 （展示学生
优秀作品）6、评
价分学作业（5生钟）（检验学对生物象的多角度达表的理解）：
将学生同一题材的作业放在一起，分析是否说明了物体的结
构、方位。板书设计
：手
绘线条图像——物视象多的角表达1、对
物象多视角的的理解与达表意义。2、
物象多视角的表达方法：三视图（用简练的线条 ） （并在
黑板上展示图片）
（2）、学生画出自己


三课 两个外国术流派美教学目标：1、知识与
技能:了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本
风格特点，理解它们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。2、过
程与方法:通过作品的分析比较，达到能对两种绘画风格进行
评述，并表达自己的见解的目的。3、情感
态度与价值观:通过对两个西方美术流派相关知识的学习，增进
对美术作品进行欣赏和了解的兴趣，激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的
热情。同时，学习新古典主义画派与印象主义画派画家敢于突破传统
、勇于创新，在艺术上进行大胆创作和表现的精神。 教学重点：新
古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。教学难点：自主
描述两种艺术风格之间的差异。教学过
程壱
、导入 课件展示教
材中的两幅作品：安格尔的《布罗格利公主像》和马奈
的《吹笛少年》，引导学生仔细观察二者的区别。学生欣赏并观察
二者之间的区别。提问：
你所看到的两幅作品在艺术风格上有何不同？分别给你怎
样的感受？学生回答 教师在学生回答的基础上进行引申：安格尔
第


造型精细，色彩和谐；马奈的作品造型具有适度“写意性”色彩
关系比较响亮。二
、讲授新课1、指出
两幅作品所代表的的画派——新古典主义画派与印象主义
画派，并说明本节课的授课重点：了解；两个流派的基本风格和特点，及其
之间的差异。图片展示古
希腊、古罗马艺术的一些代表性作品，如笔画作品《伊苏斯之
战》、雕像《掷铁饼者》等。提问：这些作品和我们刚刚看到的
哪一幅比较像？学生看图
例，分析回答。引
入“新古典主力求”义——的概念恢复古典美术（主要指希腊
美术和罗马美术）的传统，强烈追求古典式的宁静、凝重和考古式的
精确。2、课件展示一些（5幅
以上）重要的新古典主义绘画作品，如达
维特的《贺拉斯兄弟的宣誓》《拿破仑一世加冕》安格尔的《泉》等。重点
介绍教材中展示的达维特的作品、，马拉之死》。讲解这些作品在
造型、色彩、构图、主题上分别有哪些共通之处。 注重造型方面和轮廓
，注重雕塑般的人物形象，其画风庄�