第19课 法国大革命和拿破仑帝国教学目标知识与能力了解法国“旧制度的危机”，法国大革命的开始、经过、结果，法兰西第一帝国；《拿破仑法典》等基本史实。过程与方法通过本课的学习从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。情感态度与价值观通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。重点法国大革命，《人权宣言》，拿破仑帝国。难点正确评价拿破仑。 课时计划1课时实际完成教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课利用拿破仑的故事导入新课。通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。二、展示学习目标1.了解法国“旧制度的危机”，法国大革命的开始、经过、结果，法兰西第一帝国；《拿破仑法典》等基本史实。2.通过本课的学习从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。3.通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。学习重点：法国大革命，《人权宣言》，拿破仑帝国。学习难点：正确评价拿破仑。 阅读学习目标，明确本课学习任务。明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。1


致内容
独立完成问题，，在经过老师的讲解让知识
并初步记忆更加
。先通过自学了解课本的大的巩固。2
以叛国罪被送上断头台
。3.拿破仑帝国（1）1799年11月， 发动
政学生自主学习，阅读课本，
三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1.旧制度的危机（1）18世纪开始，法国进入了腐朽没落的“ ”时期。（2）欧洲进步的思想家开展了一场发对旧制度的思想文化运动，它们宣扬自由、平等和民主，这场运动被称为“ ”。它为法国大革命作了重要的理论准备。2.法国大革命 （1）1789年，国王路易十六召开三级会议，讨论征税的问题。第三等级的代表自行成立了“ ”，作为民众的唯一代表，提出制定宪法的要求。国王假意答应，暗中却调集军队，企图控制局面。消息传开，7月14日，巴黎人民攻占了象征国王统治的 ，法国大革命爆发。（2）1789年8月，制宪议会通过了《 》。（3）1792年，法国宣布废除君主制，成立 。1793年，国王路易十六


，组成新的政府。他主持制定了民法典，
名为《 》，体现了自由平等和
私有财产神圣不可侵犯等原
则。（2）
在战场上，拿破仑大败反法联盟
。1804年，经过公民投票，法国
改为帝国，史称“ ”，拿破仑
加冕称帝。（3）1812年，拿破仑
远征 ，大败
而归， 年，法兰西第一帝国
覆灭。四
、合作学习小组内讨论探究培养学生
先进行讨论，后教师总结。1. 阅读教合作学习，分
享智慧的能力。3
材，探究法国大革命爆发的原因。①法国
封建制度严重阻碍了资本主义的发展(根本原因)，18世纪开始，法国
封建制度进入腐朽没落的时期。国王路易十
五通过加重税收等方式
阻碍资本主义的发展。②启蒙
运动为法国大革命作了重要的理论准备。2. 启蒙
运动的性质和作用是什么？启蒙
运动是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命作了重要的理论准备。3. 《人权宣言》与
英国、美国等资产阶
级革命中所颁布的文献共同之处
是什么？共同之处
：都宣扬自由、平等、民主的思想主
张。小组
变


了法国的君主统治，传播了资产阶
级自由民主思想，具有世界性影响
。4.拿破仑
组成新政府的时间？采取的
政策有哪些？时
间：1799年11月，拿破仑·波拿
马发动政变，组成了一个新的政府，很快建
立起一套高效率的国家机
器。政策
：①对内：制定《拿破仑法典》；
②对外：对外战争。五
板书，培养学生的
代埃及1.尼罗河
归纳
与古埃及文明2.金字塔3.法
、课堂小结古考、归纳、总结通过设计、表达能力，巩固
本节课的内容
老的统治 思。六、
加强对知识的
巩固复习完成
记忆及理解。4
配套练习相应习题。进一步
摧毁